תכנית ספירלית לפסח כיתה: א

קריאת כיוון

יחידה זו עוסקת בארבעת הבנים
נכיר את הטקט מתוך ההגדה, את הפירוש הנודע של רבי ישראל מסלנט ואת יצירתו של דן רייזינגר וניצור ברוח הפירוש יצירה הומוריסטית.

מהלך השיעור

  ✨ פתיחה:

נשאל את הילדים לאיזה חלק בסדר הם הכי מצפים.
אפשר לכתוב את כל סימני הסדר על הלוח ולחלק לילדים דבקיות (POST IT) אותם ידביקו ליד החלק המועדף. – כך נוכל לראות מי קבל את מירב הקולות

📖 לימוד 

נסביר שכל אחד מארבעת הבנים שואל בדרכו (או לא שואל..) שאלות על מה שמתרחש בליל הסדר ועל יציאת מצרים.

💬קריאה יחפה:

• מה שואל החכם? למה הוא בכלל שואל? הרי הוא חכם….
• הרשע שואל "מה העבודה הזאת לכם?" מה ברצונו לדעת? איזו תשובה הייתם עונים לו?
• התם שואל "מה זאת"? מה בדיוק הוא רוצה לדעת? מה אפשר לענות לו?
• מדוע לדעתכם הבן שאינו יודע לשאול לא שואל שאלות? האם הוא באמת לא יודע לשאול או שפוט אין לו חשק? האם הוא מתבייש? משתעמם?
• כל אחד מהבנים יושב בשולחן הסדר, וכולם חשובים. מה התרומה הייחודית של כל אחד מהם? איזה עוד "בנים" ו"בנות" הייתם מושיבים סביב השולחן

💬ריבוי קולות ורלוונטיות: 

נקרא את פירוש הרב סלנט לארבעת הבנים: "כל יחיד כולל בתוכו את ארבעת הבנים של ההגדה"
ר' ישראל מסלנט

נתבונן ביצירה של דן רייזינגר לארבעת הבנים המציעה פירוש דומה :

• איך יכול להיות שבכל אחד יש ארבעה שכל כך שונים זה מזה?
• האם יש רגעים שבהם אני מרגיש חכמ/ה האם לפעמים אני מרגיש/ה שאיני יודע/ת לשאול?
• אולי לפעמים אני מרגיש/ה עששיתי מעשה רשעי?

📝סיכום:

• נבקש מהילדים לצייר ארבעה בנים או ארבע בנות שבכל אחד מהם מצוי יותר מבן/בת אחת..
• נציע להוסיף בת או בן חמישי ולתת לו כותרת. מה תהיה השאלה של הבן/ הבת החמישי?

📝יצירה:

אפשר ליצור בובות מתחלפות
נחלק לכל ילד ארבע רצועות נייר מהודקות (כמו חוברת)

על כל דף יציירו בן אחד. לאחר מכן נחתוך לפי סימני החיתוך את הדמויות בשני מקומות שונים. כעת נוכל "לערבב" בין הדמויות ע"י דפדוף בחוברת.
להמחשה: