סיפורי חכמים בחיים המשותפים סתיו כיתה: ב'

קריאת כיוון

ביחידה זו נעסוק בגשמי ברכה לעומת גשם שעלול להיות מסוכן ומזיק (דור המבול)

מהלך השיעור

  ✨ פתיחה:

נערוך תחרות בין קבוצות מי מצליחים למצוא יותר שימושים למים ומקורות למים. 

נחשוב לאחר מכן אם כולם אם גשם יכול להיות דבר שלילי בעיניהם.

📖 לימוד 

דור המבול לא נתגאו אלא בשביל טובה שהשפיע להן הקב"ה.
אמרו: כלום אנו צריכין אלא לטיפה של גשמים?
יש לנו נהרות ומעינות שאנו מסתפקין מהן.
אמר הקב"ה: בטובה שהשפעתי להם מכעיסין אותי, בה אני דן אותן שנאמר ואני הנני מביא את המבול מים.

(ילקוט שמעוני, בראשית ח, רמז נח)

💬שאלות לדיון

• איך התייחסו בני דור המבול אל הגשם?
• האם לדעתכם צדקו ביחסם זה? נמקו.
• מה חשב על כך אלוהים? הוכיחו.

כשהמבול נגמר אלוהים כורת ברית עם נח ומבטיח לו:

"עֹד כָּל-יְמֵי הָאָרֶץ  זֶרַע וְקָצִיר וְקֹר וָחֹם וְקַיִץ וָחֹרֶף וְיוֹם וָלַיְלָה לֹא יִשְׁבֹּתוּ".

(בראשית פרק ח' פסוק כ"ב)

• חלקו את הפסוק לזוגות.
• מה משמעות ההבטחה ומה חשוב בהבטחה הזו?
• האם אפשר שהעולם יתקיים בלי אחד מהם?
• מדוע אנחנו מתחילים להתפלל עכשיו לגשמים?
  

🎒 יצירה

עבודה בזוגות: חלקו דף לחצי. בצד אחד של הדף ציירו ציור המבטא גשמי ברכה. בצד השני ציירו גשם מסוכן או מזיק.

📝 עיבוד וסיכום:

נאזין לשיר 'אנחנו לא צריכים' ונבקש שיגיעו לנו גשמי ברכה.