תכנית ספירלית לט"ו בשבט. כיתה: ב'

קריאת כיוון

בשיעור נעסוק בקשר שבין האדם והעץ ובדמיון ביניהם דרך עיון בפסוקים בדברים העוסקים באיסור "בל תשחית" ובאיסור לכרות עצי פרי בעת מלחמה.

ציוד נדרש: כלי כתיבה

למורה- הסבר מקדים

מהלך השיעור

  ✨ פתיחה:

לצלילי מוזיקה בחדר נבקש מהילדים לנוע בחדר. בכל פעם שנעצור את המוזיקה נבקש מהם לעצור בפסל של עץ מסוים. עץ רחב גזע, עץ גבוהה, עץ נמוך, עץ דק, עץ גמיש….ועוד.

נשאל: מה הדמיון בין העץ לבין האדם? בנראות, במקורות המחייה?

📖 לימוד 

"כִּי תָצוּר אֶל עִיר יָמִים רַבִּים לְהִלָּחֵם עָלֶיהָ לְתָפְשָׂהּ,
לֹא תַשְׁחִית אֶת עֵצָהּ לִנְדֹּחַ עָלָיו גַּרְזֶן – כִּי מִמֶּנּוּ תֹאכֵל וְאֹתוֹ לֹא תִכְרֹת,
כִּי הָאָדָם עֵץ הַשָּׂדֶה לָבֹא מִפָּנֶיךָ בַּמָּצוֹר:
רַק עֵץ אֲשֶׁר תֵּדַע כִּי לֹא עֵץ מַאֲכָל הוּא –
אֹתוֹ תַשְׁחִית וְכָרָתָּ
וּבָנִיתָ מָצוֹר עַל הָעִיר אֲשֶׁר הִוא עֹשָׂה עִמְּךָ מִלְחָמָה עַד רִדְתָּהּ:"

דברים כ' י"ט-כ'

ביאורי מילים:
תָצוּר- לסגור על עיר בזמן מלחמה

לְתָפְשָׂהּ – לכבוש אותה.

לֹא תַשְׁחִית – לא תפגע, לא תהרוס.

לִנְדֹּחַ עָלָיו גַּרְזֶן – להניף גרזן במטרה לכרות.

לָבֹא מִפָּנֶיךָ – לעמוד מולך במלחמה.

עַד רִדְתָּהּ – עד שתפסיד במלחמה.

💬שאלות לדיון

• הַפְּסוּקִים מִתְיַחֲסִים לְאִסּוּר בִּזְמַן מִלְחָמָה? מַהוּ הָאִסּוּר? וּמַהִי הַסִּבָּה לָאִסּוּר?

• הִסְבִּירוּ בַּמִּלִּים שֶׁלָּכֶם אֶת הַפָּסוּק "כִּי הָאָדָם עֵץ הַשָּׂדֶה"? הַאִם זֶה אוֹמֵר שֶׁהָאָדָם וְהָעֵץ דּוֹמִים?

• הָאֵם הָאָדָם אַחְרַאי לָעֵץ? הַאִם הָאָדָם זָקוּק לְעֵץ כְּדֵי לִחְיוֹת?

• הַאִם אֲנַחְנוּ שׁוֹמְרִים עַל הַטֶּבַע רַק מִשּׁוּם שֶׁהוּא מְשָׁרֵת אוֹתָנוּ? מֵאֵילוּ עוֹד סִבּוֹת  חָשׁוּב שֶׁנִּשְׁמֹר עַל הַטֶּבַע?
• כֵּיצַד אֲנַחְנוּ עוֹשִׂים זֹאת בְּאֹפֶן אִישִׁי?

🎒 פעילות

נאזין לשיר כי האדם עץ השדה שכתב נתן זך.
נשאל: לפי מילות השיר במה אנו דומים לעץ? אילו תכונות משותפות קיימות לעץ ולאדם?

מצורף דף סיכום והשוואה בין האדם והעץ בנספחים

📝 עיבוד וסיכום:

אילו הייתי עץ איזה עץ הייתי? ציירו את העץ שהייתם.

מצורף דף לציור בנספח.

טקסט מרכזי

כאן נכתוב את הטקסט המרכזי אם יש כזה