תכנית ספירלית לחנוכה. כיתה: ד'

קריאת כיוון

ביחידה זו נעסוק בגבורה- נעורר את התלמידים למחשבה על מושג הגבורה, מה הופך אדם לגיבור ואיזה גבורה הם פוגשים בחייהם. ניתן למקד במציאת כוחות של גבורה בעצמנו או בגבורה סביבנו. 

חשוב לציין שזהו נושא מרכזי של חנוכה ודוגמה מצויינת למהות של תכנית ספירלית- להעמיק בכל שנה בהתאם לגיל, לחוויה האישית והכיתתית ולאקטואליה.

מהלך השיעור

  ✨ פתיחה:

התלמידים ירשמו בקבוצות רשימה ארוכה ככל הניתן של גיבורים. לאחר 5 דקות נבקש מהם לחלק את הרשימה לקטגוריות

אפשרות נוספת לכיתות יותר תאטרליות היא לבקש מחמישה ילדים להציג גבורה וששאר הכיתה תנחש במה מדובר (ניתן להכין מראש פתקים עם סוגי גבורה שונים כמו גיבור על, נתינה, גבורה צבאית, נזירות…)

📖 לימוד 

ניתן לפתוח או לסיים את הלימוד בסרטון על גבורה

לימוד בחברותות של שני הטקסטים (מצורף בנספחים) עם שאלות לדיון:

עשרה דברים שאל אלכסנדרוס מוקדון את זקני הנגב (..)
אמר להם: מיהו הנקרא גיבור?
אמרו לו: איזהו גיבור? הכובש את יצרו.
מתורגם מהתלמוד הבבלי, מסכת תמיד דף לב, ע"א

היסוד שבגבורה אינו האומץ אלא הנכונות להקרבה עצמית (…)
לאומץ שבגבורה יכול להגיע גם האיש המפחד אם חזקה בו נכונות ההקרבה. הפחד הוא מעצור והאיש הנכון יתגבר גם על המעצור הזה…
הגבורה האמיתית מתגלה גם בחולין של יום יום. אנו רגילים לייחס את מעשה הגבורה לצבאיות, מסיבה מובנה; מהלוחם נדרשת הסכמה להקרבה מקסימלית, לקורבן חיים. אך אין זו ההגדרה היחידה. לא הפחדנות היא היפוכה של הגבורה אלא האנוכיות. האיש האנוכי יכול להיות אמיץ, אך גיבור לא יהיה (…) הגבורה היא קודם כול מידה
מוסרית (…) זו היא הצורה הנעלה ביותר של השירות וביסודה עומדת אהבת הזולת.

מתוך 'שבילי גבורה' מאת יצחק שדה, לאחדות העבודה ,77 ע' .68-69

אלכסנדר מוקדון היה מנהיג חשוב מאוד בתרבות ההלניסטית; דודו הוא אחד
מגדולי הפילוסופים היווניים – אריסטו, והוא עצמו כבש שטחים עצומים
במזרח התיכון ובכלל זה את ארץ ישראל, והביא הנה את התרבות ההלניסטית

💬שאלות לדיון

• נוכח מעשיו של אלכסנדר מוקדון, מה הוא חשב שיענו לו כששאל את חכמי
  הנגב "איזהו גיבור"?
• דמיינו מה הייתה תגובתו של אלכסנדר מוקדון לדבריהם של חכמים. מדוע,
  לדעתכם, הגיב כך? מה הביקורת בדבריהם?
• מה דומה ומה שונה בהגדרות המושג גבורה בדברי יצחק שדה וחכמי הנגב?
• חישבו על החיים שלכם- אילו סוגי גבורה אתם רואים ומכירים? מה הופך גבורה לחיובית יותר בעיניכם? למחזקת ומיטיבה? מתי לא?

🎒 יצירה

אפשרות 1- הכנת קומיקס של דמות המחפשת גיבורים ומקבלת תשובות שונות המייצגות מהי גבורה

אפשרות 2- הכנת לוח גבורה כיתתי- התלמידים יכינו ציורים ו/או בכתיבה- מהי גבורה בעיניהם. בסוף ההכנה ניתן לשתף ולחשוב מה מעודד גבורה בכיתה ואיך נעודד גבורה חיובית. 

📝 עיבוד וסיכום:

נחשוב ביחד איך אנחנו הופכים לכיתה של גיבורים במובן החיובי ביותר של המילה