לימוד וחונכות על גבורה
תכנית ספירלית לחנוכה. כיתה: א-ו
קריאת כיוון
מערך זה מציע פעילות חונכות בית ספרית בנושא גבורה.
שלב א- לימוד בכיתות הבוגרים: של הפעילות מיועד ללומדים הבוגרים- לחונכים- נלמד איתם מקורות שונים העוסקים במהותה של הגבורה- ועונים בדרכים שונות על השאלה "איזהו גיבור". חלקו השני של דף הלימוד מתמקד בפרשנות למושג הגבורה של יצחק שדה.
שלב ב – הכנה לחונכות: לאחר הלימוד בכיתות הבוגרים, נכין יחד עם הילדים את לימוד החונכות לתלמידים הצעירים- ונציע שתי אפשרויות- יצירת דף לימוד על ידי הילדים או שימוש בדף לימוד מוכן (אותו תמצאו בנספחים להדפסה של מערך זה).
שלב ג- פעילות חונכות: הפעילות תחל בלימוד משותף חונכים-חניכים סביב השאלה "איזהו גיבור" דרך גיבורים שהילדים הבוגרים יבחרו וכן דרך לימוד מקורות שונים על גבורה.
לסיכום יצרו יחד, החניכים והחונכים "מטבע גבורה" , בהשראת מטבעות החשמונאים ויטביעו סמל, מילה, ציור על המטבע שיצרו או לחילופין "עיטור גבורה" בהשראת עיטורי צה"ל, שיבטא את הפרשנות המשותפת שלהם לתשובה לשאלה "איזהו גיבור".
שימו לב שליצירת מטבע יש להדפיס את כל הנספחים למעט עמוד 3א ו5א. ליצירת עיטור גבורה יש להדפיס הכל למעט עמודים 3,5.
כדאי להקדיש שיעור אחד ללימוד (שלב א) ושיעור אחד נפרד להכנה (שלב ב)
ציוד נדרש ללימוד:
- דפי לימוד ונספחים להדפסה
- חמרן- מומלץ ליצור את מטבעות הגבורה על חמרן.
מהלך השיעור
נקדים ונסביר לתלמידים הבוגרים ששיעור זה יכין אותם לפעילות החונכות עם התלמידים הצעירים.
למורה: המערך מציע רמות שונות של מעורבות ואחריות של הבוגרים בהכנת הלימוד בחונכות. במקומות שונים נציע שתי הצעות – מורה שרוצה לאפשר לילדים יותר עצמאות בהכנה, יוזמה ויצירה- תוכל לבחור בדרך של הכנת רוב הלימוד ע"י הילדים. מי שלא מעוניין בכך- יכול/ה לבחור בדפי הלימוד המוכנים מראש ולאפשר לילדים להכין באופן עצמאי רק חלק מהלימוד.
✨ פתיחה:
- נבקש מהילדים לענות על השאלה הנודעת "איזהו גיבור". נבקש מהם לא לענות בלשון המשנה- אלא להרהר במשך כמה רגעים בשאלה זו ולכתוב אותה על פתק (כדאי להשתמש בפתקים דביקים) את התשובות של התלמידים נתלה על הלוח וננסה למיין אותן לפי סוגים שונים ולתת לכל סוג כותרת.
- נבדוק: כמה תשובות שונות קיבלנו? לכמה סוגי תשובות שונות הגענו? מה זה אומר על המושג גבורה, אם יש לו יותר מהסבא אחד וגם יותר משניים?
📖 לימוד
- נחלק לילדים את דף הלימוד (דף 1-2) בנספחים להדפסה.
- נלמד יחד או בחברותות את דף הלימוד המציג ארבע גישות שונות למושג הגבורה.
📝פעילות: הכנת הלימוד בחברותות:
- נחלק לילדים את דף ההנחיות לפעילות החונכות (עמוד 3 בנספחים):
- נבקש מהילדים לבחור כשש דמויות של גיבורים גיבורות בעיניהם לצורך פעילות החונכות- חשוב להסב את תשומת ליבם לכך שמטרת בחירת הדמויות היא לפתיחת לימוד החונכות ולכן כדאי לבחור דמויות שהילדים הצעירים יכירו. תמונות אלו יהיו הפתיח ללימוד בחונכות כאשר הבוגרים יבקשו מהילדים הצעירים לבחור שתי דמויות מתוך השש שבעיניהם הן גיבורות ולהסביר מדוע. (אפשר להיעזר בעמוד 6 בנספחים)
כאן ניתן לבחור את המשך הכנת הלימוד על פי העדפתכם:
אפשרות ראשונה: הילדים יכינו דף לימוד בכוחות עצמם- נציג להם תשעה מקורות שונים (דף 7 בנספח) ועליהם לבחור עד שלושה מקורות שונים ולנסח שאלה או שתיים על כל מקור.
בנוסף יוסיפו לדף הלימוד את המשימה הבאה:
כֵּיצַד אַתֶּם הֲיִיתֶם מַגְדִּירִים גְּבוּרָה?
הַשְׁלִימוּ אֶת הַמִּשְׁפָּט בַּמִּלִּים שֶׁלָּכֶם: אֵיזֶהוּ גִּבּוֹר?_______________ !
בנוסף יחלקו הילדים בחונכות את דך הלימוד מהנספחים העוסק בפרשנות לגבורה של יצחק שדה ובו נמצאות גם ההנחיות ליצירת המטבע (ד, מספר 5 בנספחים).
אפשרות שנייה: הילדים יקבלו דני דפי לימוד מוכנים הדומים בתכנם ללימוד שנלמד בשלב א' אך מעובדים ללומדים הצעירים, כך שהבוגרים יצליחו לתווך את שלמדו לצעירים יותר (עמודים 4-5 בנספחים).
- לסיכום יצרו הילדים תוצר מסכם בעקבות הלימוד. לאחר שיענו את התשובה שלהם על השאלה "איזהו גיבור" יצרו יחד מטבע גבורה או עיטור גבורה.
🎒מהלך החונכות המוצע:
- בחירת שני גיבורים מתוך שישה – מהתמונות שהחונכים בחרו מראש והסבר מדוע דווקא הם גיבורים בעיניהם.
- לימוד משותף של פרשנויות נוספות ללימוד (אפשרות א- הדף שיצרו הבוגרים, אפשרות ב- עמוד 4 בנספחים)
- לימוד על דברי יצחק שדה (עמוד 5 בנספחים)
- יצירת תוצר מסכם: יצירת מטבע גבורה/ עיטור גבורה יחדיו חונך וחניך.
