תכנית ספירלית לט"ו בשבט. כיתה: ד'

קריאת כיוון

בהמשך ליחידה הקודמת- 'על מה ולמה טו בשבט' – ביחידה זו נעמיק בנושא הסביבתי.  היחידה ממשיכה את ההמחזה של העץ הנדיב (או סיפור סביבתי אחר) ומעמיקה בנושא/ים סביבתי/ים לבחירת המורה וביכולת שלנו לעשות שינוי לגביו.

מהלך השיעור

  ✨ פתיחה:

במקרה שלא הומחז הסיפור העץ הנדיב (או המחזה של סיפור אחר) מהשיעור הקודם- מומלץ לפתוח בכך את השיעור.

אפשרות נוספת- צפייה בסרטון בהעוסק בבעיות אקולוגיות. הסרטון יכול להיות ממוקד בנושא אחד כמו זיהום חופים וכאן, פלסטיק וחד פעמי, טביעת הפלסטיק,זיהום אויר ועוד רבים.

חשיבה על התלמידים אילו בעיות סביבתיות הם מכירים ורואים סביבם

📖 לימוד 

למורה- ניתן ללמוד את הטקסטים (המצורפים בנספח של היחידה הקודמת). אפשרות נוספת מומלצת היא לעבור לחלק של הפעילות

בשעה שברא הקדוש ברוך הוא את האדם הראשון נטלו והחזירו על כל אילני גן-עדן.

ואמר לו: "ראה מעשי כמה נאים ומשובחים הם, וכל מה שבראתי, בשבילך בראתי.

תן דעתך שלא תקלקל ותחריב את עולמי. שאם תקלקל ותחריב- אין מי שיתקן אחריך  

(קהלת רבה, ז', י"ג)

ועכשיו הגיע תורו של וידוי נורא. אני מתנגד לשמירת טבע. עצם האידיאל של שמירה אינו מקובל עליי בשום תחום מתחומי החיים. לא באנו לעולם כד לשמור או לשמר, העולם אינו מוזיאון. מותר להזיז, לקרב, להרחיק, לשנות ולהטביע את חותמנו אנו. גע באבן, גע בחי, גע בזולת… (מעובד מתוך: "אהבת הארץ, נגד שמירת הטבע", עמוס עוז)

🎒 פעילות

נחלק את הכיתה לקבוצות. כל קבוצה תקבל נושא סביבתי אחד (זיהום חופים וים, זיהום אויר, צרכנות וטקסטיל עודף. ל קבוצה צריכה לשער על פי הכותרת מה יכולים להיות הנזקים שעליהם מדובר וכיצד ביכולתם לעשות משהו בנוגע לכך.  אפשרות אחרת היא לתת לקבוצה לכתוב רשימה של דברים שלדעתה יכולים להיות בעיתים לסביבה ולנסות לחשוב על כמה שיותר תחומים. 

🎒 המחזה

נכין את עץ הנדיבות- עץ מחומרים ממוחזרים שבו נכתוב רעיונות איך אנחנו יכולים להיות נדיבים כלפי הטבע.