תכנית ספירלית לפורים. כיתה: ו'

קריאת כיוון

יחידה זו עוסקת בהעמדות הפנים להן אנו נדרשים מעת לעת על מנת לתפקד ולהיות מקובלים בחברה. המסכות/התחפושות הללו כפי שהזכרנו, משתנות לאור הסיטואציות החברתיות השונות בהן אנו נוטלים חלק. הן מושפעות גם ממידת הביטחון העצמי שאנו חשים ("כמה בטוח עבורי להשאר 'אני' במקום זה או אחר").  התמודדות מאתגרת במיוחד היא לחשוב, להרגיש דבר מה העומד בניגוד לדעת, הרגשת הרוב. הלחץ החברתי הזה הוא מאפיין אימננטי בכל דינאמיקה קבוצתית, אך ניתן להאיר עליו ולבחון את השפעותיו, ואת האפשרויות שמזמן לבחינת האני אל מול קבוצה/חברה.

מהלך השיעור

  ✨ פתיחה:

אפשרות א'- נשחק המלך אמר (או משחק דומה אם תנועות וקולות מורכבים יותר אבל עם אותו עקרון של מישהו שנותן הנחיות). נבקש לפני כן משני תלמידים אחרי כמה דקות לעשות תנועות משל עצמם.

אפשרות ב'- נעשה (או נקרין) את ניסוי הקונפורמיות של אש– נבקש משלושה תלמידים (חשוב שיהיו ילדים חזקים חברתית שלא יפגעו מהסיטואציה) לצאת בזמן שאנחנו מסבירים את ההוראות. נצייר על הלוח שלושה קוים באורכים שונים ועוד אחד בצד זהה לאחד מהם (ההבדלים צריכים להיות מובהקים). נסביר לקבוצה (בלי המתנדבים) שבשלושה סיבובים הראשונים יענו נשאל מי זהה לקו שבצד והם צריכים לענות תשובה הנכונה. מהסיבוב הרביעי כשנשאל מי זהה עליהם לענות תשובה שגויה. האחרון שנשאל יהיה מתנדב אחד שהכנסנו לכיתה ונראה מה ענה. לאחר מכן נכניס עוד מתנדב לאותו ניסוי. חשוב בסוף לסכם ולהסביר שבניסוי נמצא שהרוב הגדול של האנשים היו קונפורמים ונכנעו ללחץ חברתי למרות שידעו את התשובה הנכונה. 

💬שאלות לדיון

• חישבו על מקרה שבו התלבטתם אם לעשות מה שכולם עושים 
• מה עשיתם ומדוע?
• מה עוזר לכם להחליט מתי ללכת אחרי הזרם ומתי להקשיב לעצמכם (כשיש סתירה)

📖 לימוד 

נלמד את הסיפור על המלך החכם ששתה מבאר המים/ ג'ובראן חליל ג'ובראן- מומלץ לעצור באמצע הסיפור ולשאול מה לדעתם עליו לעשות

💬שאלות לדיון

• מה דעתכם על הבחירה של המלך- לדעתכם הוא חכם או טיפש?

• מהו המחיר ששילמו המלך וראש לשכתו כדי להיות כמו יתר תושבי העיר?

• מדוע לדעתכם היה מוכן לשלם מחיר זה?

📝פעילות 

אפשר להעמיק את הנושא החברתי ולהביא כל מיני סיטואציות מתוך חיי הכיתה ולתת להם להחליט על כך אחת מהן האם לעשות או לא לעשות לדוגמה:

• כל הילדים בכיתה הולכים לבאולינג ואני ממש לא אוהב לשחק בזה. האם אלך איתם
• שלחו בקבוצת הוואטסאפ סקר מי המורה הכי פחות אהובה עליכם האם תענו עליו?
• בכיתה התחילה אופנת לבוש של מכנסיים שממש לא נוחים לך אבל אתה היחיד בכיתה שאין לך כאלו. האם תלך לקנות גם?
• ההורים שלך ביקשו לא לגעת בארון מסוים ואחיך הגדול שכנע אותך שיש שם את הדבר הכי שווה שיש ושההורים לא בבית. האם תיגעי בארון?
• כל החברות הטובות שלך החליטו ללכת לאותה מגמה בשנה הבאה וזה משהו שאת לא טובה בו אבל לא רוצה להפסיד את כל החברות…

🎒 יצירה

הכינו מסכה המשקפת סיטאוציה חברתית כלשהי מחייכם שדורשת מכם להתאים את עצמכם בניגוד לרצונכם או בהסכמתכם.

📝 עיבוד וסיכום:

מדוע לדעתכם הובא המשל הזה לפניכם, דווקא לפני/אחרי פורים?

הסיפור הזה מתאים כמובן לכל ימות השנה אבל בפורים קל יותר "להיות קצת משוגע" מפני שכולם מסביב מרשים לעצמם להשתגע. למעשה, מי שלא מתחפש הוא יוצא הדופן. זה מעניין שכשמכריזים על חג ובו תחפושות, כולם ירגישו בנוח להתחפש אך אם ייגמר החג ולפתע יבוא תלמיד באיזה בוקר לכיתה בתור אינדיאני, כולם יחשבו שהוא השתגע….

אנחנו זקוקים לכוח של הרוב, אך לפעמים הוא גם קצת מקשה עלינו להיות מי שאולי היינו רוצים….