תכנית ספירלית ליום המשפחה. כיתה: ד

קריאת כיוון

יחידה זו עוסקת בכיבוד הורים ובכוונת הלב תוך כדי כיבוד הורים. נבחן איפה אנחנו עושים מעשים טובים וכיבוד הורים בפרט בשביל מראית עין או כי זה מה שמקובל, ומתי זה מתוך כוונת הלב לכבד ולהעריך. כמו כן נראה איך כל זה משפיע על ההורים עצמם.

מהלך השיעור

  ✨ פתיחה- משחק תאטרון-מחשבות מדברות:

אפשרות א'- נושיב שני תלמידים (שחקנים טובים) לדבר על סיטאוציה יומימית אך מעניינת (באיזה משחק נשחק בהפסקה, מה נעשה בערב כיתה, סיפור על אירוע משפחתי, מה אני חושב על יום המשפחה..)

לאחר 2 דקות של שיחה נבקש משני תלמידים שיעמדו מאחוריהם וידבבו את המחשבות 'האמיתיות' שלהם- לאחר כל משפט שהמתנדבים הראשונים אומרים או עושים משהו- המחשבה תגיד את המשפט שלה- מה שהם באמת חושבים.

שיחה: מה ההבדל בין מה שנאמר למה שנאמר על ידי העומדים מאחור?

מה גורם לפער בין הדברים?

אפשרות ב'- נביא כמה סיטואציות בין אישיות ונבקש מהתלמידים על כל מעשה שנזכיר להצביע האם מדובר בכוונת הלב או לא. 

לדוגמה:

• ילד רואה זקנה חוצה את הכביש ועוזר לה.
• אמא מבקשת מיוסי לסדר את החדר והוא מסדר אותו
• אח של שני (כיתה ד') בכיתה א' והתנפלו עליו בהפסקה. שני ישבה לידו בכל שאר ההפסקות של היום.
• המנהלת ביקשה חמישה מתנדבים לחונכות אישית בזמן שיעור חשבון ועשרה תלמידים התנדבו. 

📖 לימוד – כיבוד הורים- לגן עגן או גהנום? (טקסט מרכזי)

🎒 הצגה

נבקש מהתלמידים להמחיז את הסיפור. אפשר גם כאן להשתמש בתרגיל של מחשבות מדברות כמו בפתיחה.

💬שאלות לדיון

• מה עשו כל אחד מהבנים בשביל אביהם? מה ההבדל ביניהם?
• לשם מה כל אחד מהבנים עשה את המעשה שעשה? מה הניעה אותו?
• מדוע הבן הראשון קיבל גהנום והבן השני גן עדן?
• מה יותר חשוב ממה בעיניכם- הכוונה מאחורי המעשה או המעשה עצמו?

📝 משימה בקבוצות

כותבים על פתקים שונים 4-5 דברים שעושים בבית (או בדגש למען הורינו). 

משתפים בקבוצות במה שכתבו ומסדרים את הפתקים- כאלו שמתוך כוונת הלב (נדרש להסכים בקבוצה איך מגדירים מה נכנס לכוונת הלב) ומה כאלו שנעשים מטעמים אחרים (מחויבות, כי כך אמרו לי…)

עיבוד וסיכום:

חישבו על משהו אחד שתרצו לקחת על עצמכם לשנה הקרובה בתחום כיבוד הורים.

טקסט מרכזי

וכן אמרו חכמים: יש מאכיל את אביו תרנגולים מפוטמים ויורש גיהנום, ויש מטחינו בריחיים ויורש גן עדן. כיצד מאכיל את אביו תרנגולים מפוטמים ויורש גיהנם?

מעשה באחד שהיה מאכיל את אביו תרנגולים מפוטמים. פעם אחת אמר לו אביו: "בני, תרנגולים הללו מנין לך?"

אמר לו (הבן לאביו): "זקן זקן, אכול ושתוק, שהכלבים אוכלים ושותקים". נמצא זה מאכיל את אביו תרנגולים מפוטמים ויורש גיהנום.

כיצד מטחינו בריחיים ויורש גן עדן?

מעשה באחד שהיה טוחן בריחיים. שלח המלך להביא טוחנים לעבודתו, וציווה לעבדיו לחפש אנשים שאינם עובדים, כדי שיהיו טוחנים אצלו.

אמר לו הבן לאביו: "אבא, היכנס וטחן אתה תחתי, ואני אלך לעבודת המלך, שאם יגיע לידי בזיון – אתבזה אני ולא אתה, ואם לידי מלקות – אלקה אני ולא אתה".

נמצא זה מטחינו לאביו בריחיים ויורש גן עדן (ירושלמי פאה א, א, קידושין לא, ב ברש"י).