תכנית ספירלית לעשרה בטבת. כיתה: ד'

קריאת כיוון

יחידה זו עוסקת במצור- מדוע עושים מצור ואיך עושים אותו. עשרה בטבת זה זמן לחשוב איך מזהים את תחילתה של הדרדרות ומדוע אנו זוכרים את תחילת המצור. 

בעקבות חורבן בית המקדש הראשון נקבעו ארבעה תאריכים שמטרתם הייתה לציין את חורבן ירושלים:

• צום עשרה בטבת- שנקבע לזכר היום בו הקים נבוכדנצר מלך בבל מצור על ירושלים.
• צום י"ז בתמוז- שנקבע לזכר יום בו נפרצו חומות ירושלים בידי צבאו של נבוכדנצר (כשנתיים וחצי לאחר שהוקם המצור בעשרה בטבת).
• צום תשעה באב- שנקבע לזכר היום בו החריב נבוכדנצר מלך בבל את בית המקדש וירושלים בימי בית המקדש הראשון, וחזר ונקבע לזכר חורבן בית המקדש השני בימי הרומאים.
• צום גדליה, בג' בתשרי, שנקבע ביום שבו נרצח גדליה בן אחיקם, המנהיג של הישוב היהודי לאחר חורבן בית המקדש בידי יהודי אחר, מה שהוביל בסופו של דבר להגליית שארית הפליטה שעוד נותרה בארץ.

מהלך השיעור

למורה- מעניין לדעת ש…

נקרא את הפסוקים עם התלמידים ונדון בשאלות הבאות בעקבותיהם.
שימו לב כי הפסוקים מעלים שאלות אתיות לא פשוטות לקורא בן זמנינו שיתכן ויעלו בכיתה. הפסוקים משקפים את החוק המקראי בעת העתיקה ונותנים רקע להבנת המצור על ירושלים ותוצאותיו. 

✨ פתיחה:

נשחק עם התלמידים משחק המדגים מהו מצור לדוגמה חתול ועכבר כאן.

📖 לימוד 

קראו את הפסוקים מתוך קובץ חוקי המלחמה בחומש דברים :

י כִּי-תִקְרַב אֶל-עִיר, לְהִלָּחֵם עָלֶיהָ–וְקָרָאתָ אֵלֶיהָ, לְשָׁלוֹם.  יא וְהָיָה אִם-שָׁלוֹם תַּעַנְךָ, וּפָתְחָה לָךְ:  וְהָיָה כָּל-הָעָם הַנִּמְצָא-בָהּ, יִהְיוּ לְךָ לָמַס–וַעֲבָדוּךָ.  יב וְאִם-לֹא תַשְׁלִים עִמָּךְ, וְעָשְׂתָה עִמְּךָ מִלְחָמָה–וְצַרְתָּ, עָלֶיהָ.  יג וּנְתָנָהּ יְהוָה אֱלֹהֶיךָ, בְּיָדֶךָ; וְהִכִּיתָ אֶת-כָּל-זְכוּרָהּ, לְפִי-חָרֶב.  יד רַק הַנָּשִׁים וְהַטַּף וְהַבְּהֵמָה וְכֹל אֲשֶׁר יִהְיֶה בָעִיר, כָּל-שְׁלָלָהּ–תָּבֹז לָךְ; וְאָכַלְתָּ אֶת-שְׁלַל אֹיְבֶיךָ, אֲשֶׁר נָתַן יְהוָה אֱלֹהֶיךָ לָךְ.

💬שאלות לדיון

• מהו ה"שלום" לו קורא הצבא הניגש אל העיר?  
•  מה לדעתך רוצה להשיג הצבא הקרב אל העיר?
• מהן האפשרויות העומדות בפני הצבא הניגש אל העיר ומהן האפשרויות העומדות בפני אנשי העיר?
• מה דעתך על מה שכתוב בפסוקים ?
• מה הייתם עושים אם הייתם בעיר?
• ומה אם הייתם חלק מאנשי הצבא הקרבים את העיר?
• האם יש אפשרויות נוספות לכל אחד מהצדדים שאינן מופיעות בפסוקים? מהן?

🎒 פעילות

הכינו כרזה של החניות או בקשות לצבא- מתי מותר ומתי אסור להשתמש במצור ככלי מלחמה בעיניכם. נסו לשכנע בסיסמה המסבירה מה עלול לקרות בהמשך 

למורה- חשוב להתייחס נקודתית לעשרה בטבת מתוך הידע שיש בידי התלמידים על ארבעת הצומות וההדרגתיות של תהליך החורבן