תכנית ספירלית לפסח כיתה: ג

קריאת כיוון

שיעור זה הוא פתיחה ללימוד על פסח וסיפור יציאת מצרים. נעסוק בו במבנה "הלא מסודר" של ליל הסדר. ובאחד מהעקרונות המרכזיים עליו עומד ליל הסדר.
שמטרתו לעורר עניין סקרנות וגירוי הילדים לשאול לשאלות, ועל ההורים לספר את סיפור יציאת מצרים.

מהלך השיעור

✨ פתיחה:

 נפתח את השיעור בצורה מעוררת עניין:
למשל, המורה תעמוד על הכסא ותתחיל לספר סיפור בדרמטיות.
או תבקש מהילדים לעמוד ולשיר שיר ורק אז לשבת ולהתחיל בלמידה.

נשאל: מה גרמה לכם הפתיחה השונה של השיעור? האם הסתקרנתם? מה רציתם לעשות בעקבות כך?

📖 לימוד:

"וְצָרִיךְ לַעֲשׂוֹת שִׁנּוּי בַּלַּיְלָה הַזֶּה כְּדֵי שֶׁיִּרְאוּ הַבָּנִים וְיִשְׁאֲלוּ וְיֹאמְרוּ: "מָה נִשְׁתַּנָּה הַלַּיְלָה הַזֶּה מִכָּל הַלֵּילוֹת" עַד שֶׁיָּשִׁיב לָהֶם וְיֹאמַר לָהֶם: כָּךְ וְכָךְ אֵרַע, וְכָךְ וְכָךְ הָיָה (מְסַפֵּר לִילָדִים אֶת סִפּוּר יְצִיאַת מִצְרַיִם).

וְכֵיצַד מְשַׁנֶּה? מְחַלֵּק לָהֶם קְלִיּוֹת וֶאֱגוֹזִים, (גַּרְגִּירֵי דָּגָן קְלוּיִים וֶאֱגוֹזִים)

וְעוֹקְרִים הַשֻּׁלְחָן מִלִּפְנֵיהֶם קֹדֶם שֶׁיֹּאכְלוּ,

וְחוֹטְפִין מַצָּה זֶה מִיַּד זֶה. (הַמִּנְהָג שֶׁל גְּנֵבַת הָאֲפִיקוֹמָן מֵעוֹרֵךְ הַסֵּדֶר וּמֵאַחַד לַשֵּׁנִי).

וְכַיּוֹצֵא בִּדְבָרִים הָאֵלּוּ.

אֵין לוֹ בֵּן – אִשְׁתּוֹ שׁוֹאַלְתּוֹ,

אֵין לוֹ אִשָּׁה – שׁוֹאֲלִין זֶה אֶת זֶה "מָה נִשְׁתַּנָּה הַלַּיְלָה הַזֶּה", ‒ וַאֲפִלּוּ הָיוּ כֻּלָּם חֲכָמִים.

הָיָה לְבַדּוֹ – שׁוֹאֵל לְעַצְמוֹ "מָה נִשְׁתַּנָּה הַלַּיְלָה הַזֶּה".

(רַמְבָּ"ם, הִלְכוֹת חָמֵץ וּמַצָּה, פֶּרֶק ז, הֲלָכָה ג)

💬קריאה יחפה:

• שְׁאֵלָה 1- עַל פִּי דִּבְרֵי הֲרַמְבָּ"ם מַהִי מַטְּרַת הַמַּעֲשִׂים הַשּׁוֹנִים בְּלֵיל הַסֵּדֶר?
• שְׁאֵלָה 2- אֵילוּ מַעֲשִׂים שׁוֹנִים יֵשׁ לַעֲשׂוֹת בְּלֵיל הַסֵּדֶר, עַל פִּי רַמְבָּ"ם?
• שְׁאֵלָה 3- לְפִי הרַמְבָּ"ם, מָה עוֹשֶׂה אָדָם שֶׁאֵין לוֹ יְלָדִים? אוֹ שֶׁאֵין לוֹ אִשָּׁה? מָה עוֹשֶׂה אֲפִלּוּ אָדָם שֶׁיּוֹשֵׁב לְסֵדֶר לְבַדּוֹ?
• שְׁאֵלָה4- מַדּוּעַ לְדַעְתְּכֶם לְדַעַת הֲרַמְבָּ"ם וּפַרְשָׁנִים נוֹסָפִים חָשׁוּב לְעוֹדֵד אֶת הַמִּשְׁתַּתְּפִים בְּסֵדֶר לִשְׁאֹל שְׁאֵלוֹת?

 💬ריבוי קולות ורלוונטיות:

• שְׁאֵלָה 1- הַאִם אַתֶּם מַכִּירִים מִלֵּיל הַסֵּדֶר הַמִּשְׁפַּחְתִּי שֶׁלָּכֶם אֶת הַמַּעֲשִׂים שֶׁמַּצִּיעַ הֲרַמְבָּ"ם? הַאִם נְהוּגִים אֶצְלְכֶם מִנְהָגִים נוֹסָפִים הַשּׁוֹנִים וּמְיֻחָדִים רַק לְלֵיל הַסֵּדֶר?

• שְׁאֵלָה 2- נַסּוּ לַחֲשֹׁב עַל מִנְהָגִים אֲחֵרִים שֶׁלֹּא מְתֹאָרִים כָּאן, הַיְּכוֹלִים לִגְרֹם סַקְרָנוּת וְעִנְיָן בְּלֵיל הַסֵּדֶר.

• שאלה 3- בְּמָה לְדַעְתְּכֶם יְכוֹלָה לְהוֹעִיל שְׁאִילַת שְׁאֵלוֹת, הֵן שְׁאִילַת אֲנָשִׁים אֲחֵרִים הֵן אֶת עַצְמֵנוּ?

🎒 פעילות:

הכנת כרטיסי שאלות לליל הסדר- הוראות הכנה:

• נחלק לתלמידים כרטיסיות משחק עם מילות שאלה שונות. (מצורף כנספח)
• מתחת לכל מילת שאלה שתי שורות ריקות. בשורה הראשונה כל תלמיד יצטרך לכתוב שאלה משלו העוסקת בסיפור יציאת מצרים ובחג הפסח. לפי מילת השאלה הכתובה בכרטיס. לדוגמא: מדוע? מדוע צוו בני ישראל למרוח דם על משקוף ביתם?
• השורה השנייה נשארת פתוחה בליל הסדר נחלק את הכרטיסים, בין יושבי הסדר. כאשר מישהו מרים/מקבל כרטיס הוא צריך גם לענות על השאלה שכתובה בו וגם להמציא שאלה משלו בהתאם למילת השאלה הכתובה בו.

📝 עיבוד וסיכום:

כפי שלמדנו בשיעור הזה לסקרנות ושאלת שאלות יש משמעות בהנעת תהליך הלמידה.
ברצון שלנו לחקור ללמוד ולהתפתח.
שני מדענים גדולים עסקו בנושא המדען המפורסם ביותר אלברט איינשטיין אמר:
מה שחשוב הוא לא להפסיק לשאול

איזידור (איזי) אייזק רבי, פיזיקאי יהודי אמריקאי, זוכה פרס נובל סיפר:

"אמא שלי הפכה אותי למדען בלי שהתכוונה לכך בכלל. כל האמהות נהגו לשאול את הילדים שלהן: נו, למדתם היום משהו בבית הספר? אבל לא אמא שלי, היא תמיד שאלה אותי שאלה אחרת: איזי, שאלת שאלה טובה היום? ההבדל הזה – שאלת שאלות טובות הוא שהפך אותי מדען."

מה הקשר לדעתכם בין היותם מדענים / חוקרים גדולים ושאלת שאלות?

הכינו קופסא/ תיבה לכתה כתבו עליה "תיבת השאלות" במהלך השבועות הקרובים כאשר עולה בראשכם שאלה שמסקרנת אתכם כתבו אותה על פתק והכניסו לקופסא.
אחת לשבוע פתחו את הקופסא ויחד ננסה לענות על השאלות.