יום הזיכרון לרצח ראש הממשלה יצחק רבין ז"ל. כיתה: ד

קריאת כיוון

יחידה זו עוסקת בסובלנות לדעות שונות דרך הבנה שכל אחד מאיתנו רואה את הדברים ממקום קצת אחר, לכן האמת מורכבת יותר ממה שנדמה לנו.

מהלך השיעור

  ✨ פתיחה:

נפתח את השיעור בתעותעי ראייה- ניתן להציג במצגת או לחלק לכל זוג כרטיסיה. 

תעתועי ראייה כאן, כאן או כאן

📖 לימוד 

נקרא את משל העיוורים והפיל ונכתוב על הלוח תוך כדי מה כל עיוור חושב שיש מולו (ניתן להקרין את התמונה של הפיל על הלוח ולכתוב ליד כל עיוור מה הוא חושב שיש לידו)

העיוורים והפיל/ סיפור-עם הודי עתיק

 היה היה פעם כפר הודי, שכל התושבים בו היו עיוורים. יום אחד הלכו לטייל שישה אנשים מהכפר, בדרך פגשו איש רוכב על פיל.

האנשים שמעו בעבר על פילים, אך מעולם לא התקרבו לבעל חיים כזה, עכשיו ביקשו מהרוכב להרשות להם לגעת בחיה האדירה. הם רצו לחזור לכפר ולספר לכולם איך נראה פיל.

הרוכב הסכים והוביל כל אחד מששת האנשים לחלק אחר בגופו של הפיל. העיוורים נגעו בחיה וליטפו אותה עד שידעו איך נראה פיל. הם חזרו לכפר נרגשים כדי לספר על חוויותיהם. אנשי הכפר התאספו סביבם לשמוע על הפיל.

האיש הראשון, שמישש את החזה של הפיל, אמר: "הפיל הוא כמו קיר גדול ועבה!"

"שטויות," אמר האיש השני, שנגע בחטים (בשיניים) של הפיל, "הפיל קצר למדי ומעוגל. הוא חלק מאוד וחד. לא הייתי משווה פיל לקיר אלא לחנית!"

האיש השלישי, שנגע באוזנו של הפיל, לא הסכים לדבריהם ואמר: "הפיל אינו דומה כלל לקיר או לחנית, הוא דומה לעלה ענק עשוי משטיח צמר עבה. הוא זז כשנוגעים בו."

"לא נכון!" אמר הרביעי, אשר ליטף את החדק, "אומר לכם איך נראה הפיל – הוא דומה לנחש ענקי!"

החמישי הביע התנגדות נמרצת. הוא נגע באחת מרגלי הפיל וסיכם: "הפיל עגול ועבה כמו עץ."

העיוור השישי, בא מאחור ,חיפש את הזנב  והודיע לחבריו שמצא חבל . הוא טען שכל אחד רואה גם בלי עיניו.

ועד עצם היום הזה העיוורים ממשיכים להתווכח, ואף אחד בכפר אינו יודע איך נראה הפיל. כך קורה לעתים קרובות בוויכוחים בין בני אדם, אנשים מתווכחים בלי להבין למה מתכוון הצד השני בוויכוח, הם בעצם מתווכחים על פיל, שאף אחד מהם לא ראה במלואו ולא נגע בכל גופו.

💬שאלות לדיון

• מה המשל ומה הנמשל כאן?
• מדוע חשוב שנצליח לראות את התמונה השלמה ולא רק את החלק שלנו?
• ספרו על חוויה שלכם שחשבתם על מישהו או משהו דעה מסוימת ואז התברר שזה משהו אחר (תלמיד חדש, מורה חדשה, מקום שהגעתם אליו..)
• חישבו על ויכוח שהיה לכם לאחרונה- מה גרם לכם להרגיש שאתם בטוחים בצדקתכם? מה עזר לכם להבין את הצד השני?
• רצוי לשים דגש על החינוך המשלב- אילו סוגיות מתוך החיים המשותפים בבית הספר מתאימות למשל הפיל ואיך אנחנו מתמודדים איתן? (שבת, זהות יהודית, פרשנות לטקסטים..)

📝 יצירה עיבוד וסיכום:

ניתן להתמקד בנושא מסוים (כמו שבת, סוגיה פוליטית וכד') ולעשות תערוכה של תלמידים שכל אחד מכין בצורה אומנתית את עמדתו בנושא. אפשר להזמין את ההורים לתערוכת סובלנות. 

טקסט מרכזי

העיוורים והפיל/ סיפור-עם הודי עתיק

 היה היה פעם כפר הודי, שכל התושבים בו היו עיוורים. יום אחד הלכו לטייל שישה אנשים מהכפר, בדרך פגשו איש רוכב על פיל.

האנשים שמעו בעבר על פילים, אך מעולם לא התקרבו לבעל חיים כזה, עכשיו ביקשו מהרוכב להרשות להם לגעת בחיה האדירה. הם רצו לחזור לכפר ולספר לכולם איך נראה פיל.

הרוכב הסכים והוביל כל אחד מששת האנשים לחלק אחר בגופו של הפיל. העיוורים נגעו בחיה וליטפו אותה עד שידעו איך נראה פיל. הם חזרו לכפר נרגשים כדי לספר על חוויותיהם. אנשי הכפר התאספו סביבם לשמוע על הפיל.

האיש הראשון, שמישש את החזה של הפיל, אמר: "הפיל הוא כמו קיר גדול ועבה!"

"שטויות," אמר האיש השני, שנגע בחטים (בשיניים) של הפיל, "הפיל קצר למדי ומעוגל. הוא חלק מאוד וחד. לא הייתי משווה פיל לקיר אלא לחנית!"

האיש השלישי, שנגע באוזנו של הפיל, לא הסכים לדבריהם ואמר: "הפיל אינו דומה כלל לקיר או לחנית, הוא דומה לעלה ענק עשוי משטיח צמר עבה. הוא זז כשנוגעים בו."

"לא נכון!" אמר הרביעי, אשר ליטף את החדק, "אומר לכם איך נראה הפיל – הוא דומה לנחש ענקי!"

החמישי הביע התנגדות נמרצת. הוא נגע באחת מרגלי הפיל וסיכם: "הפיל עגול ועבה כמו עץ."

העיוור השישי, בא מאחור ,חיפש את הזנב  והודיע לחבריו שמצא חבל . הוא טען שכל אחד רואה גם בלי עיניו.

ועד עצם היום הזה העיוורים ממשיכים להתווכח, ואף אחד בכפר אינו יודע איך נראה הפיל. כך קורה לעתים קרובות בוויכוחים בין בני אדם, אנשים מתווכחים בלי להבין למה מתכוון הצד השני בוויכוח, הם בעצם מתווכחים על פיל, שאף אחד מהם לא ראה במלואו ולא נגע בכל גופו.