תכנית ספירלית לפסח כיתה: א

קריאת כיוון

בשיעור זה נעמיק במדרש חז"ל העוסק באביב,

ציוד נדרש:

כלי כתיבה, שקפים טושי ארט ליין לשקף

הרחבה למורה:

קטע זה לקוח מתוך דיון של חז"ל בשאלה באיזה חודש נברא העולם? ההכרעה המקובלת במסורת היא שהעולם נברא בראש השנה, כלומר בתשרי. אולם, בדיון המובא לעיל, אופי העונה מהווה נימוק להוכחת ההשערה שהעולם נברא בניסן. רבי יהושע דורש על הפסוק בבראשית א' יב במטרה לתאר את התעוררות הטבע בניסן. לדעתו, הפסוק מתאר שתי תופעות אופייניות לחודש זה: הארץ מלאה דשאים,והאילן מוציא פירות. הקשר בין תיאור הבריאה ותופעות הטבע בחודש ניסן מחזק את דעתו של ר' יהושע שהעולם נברא בניסן. כדי להשלים את התמונה, הוא מביא תיאור מהפרק המתאר את בריאת העולם בספר תהלים (ס"ה, י"ד).

מהלך השיעור

✨ פתיחה: 

נציג לתלמידים יצירות אומנות שונות העוסקות באביב ופריחה:

• אביב- ארבע עונות ויוואלדי יצירה מוזיקלית
• פריחת השקד ואן גוך
• צילומי פריחת אביב בישראל  
• אישה עם שמשיה קלוד מונה

נשאל:

• מה רואים סביבנו באביב?
• מה קורה בטבע?
• איזו יצירה מתאימה לתיאור האביב? מדוע?

📖 לימוד:

ר' יְהוֹשֻׁעַ אוֹמֵר: מִנַּיִן שֶׁבְּנִיסָן נִבְרָא הָעוֹלָם?

שֶׁנֶּאֱמַר: "וַתּוֹצֵא הָאָרֶץ דֶּשֶׁא עֵשֶׂב מַזְרִיעַ זֶרַע לְמִינֵהוּ וְעֵץ עֹשֶׂה פְּרִי" (בְּרֵאשִׁית א' י"ב)

אֵיזֶהוּ חֹדֶשׁ שֶׁהָאָרֶץ מְלֵאָה דְּשָׁאִים, וְאִילָן מוֹצִיא פָּרוֹת? הֱוֵי אוֹמֵר: זֶה נִיסָן.

*ר' יְהוֹשֻׁעַ- מֵחַכְמֵי הַמִּשְׁנָה

*כָּרִים- כָּרֵי דֶּשֶׁא

💬קריאה יחפה:

• מָה הַשְּׁאֵלָה שֶׁשּׁוֹאֵל ר' יְהוֹשֻׁעַ? כֵּיצַד הוּא עוֹנֶה עָלֶיהָ?
• לְפִי ר' יְהוֹשֻׁעַ? מַדּוּעַ מַתְאִים לַחֲשֹׁב שֶׁדַּוְקָא בְּנִיסָן נִבְרָא הָעוֹלָם?
• עַל פִּי הַמָּסֹרֶת הַיְּהוּדִית בְּאֵיזֶה חֹדֶשׁ מְקֻבָּל לוֹמַר שֶׁנִּבְרָא הָעוֹלָם?

 💬ריבוי קולות ורלוונטיות:

• אֵיזֶה זְמַן מַתְאִים יוֹתֵר לְדַעְתְּכֶם? הַאִם אַתֶּם מַסְכִּימִים עִם עֶמְדָּתוֹ שֶׁל ר' יְהוֹשֻׁעַ?
• הַאִם אַתֶּם אוֹהֲבִים אֶת הָאָבִיב? מָה אַתֶּם אוֹהֲבִים בּוֹ?
• הַאִם יֵשׁ לְמֶזֶג הָאֲוִיר לְהִתְחַדְּשׁוּת וְלִפְרִיחָה בְּאָבִיב עַל מַצַּב הָרוּחַ וְהַתְּחוּשָׁה שֶׁלָּכֶם?

🎒 פעילות

נכתוב על הלוח את מאפייני האביב (פריחה, לבלוב חיות שמתעוררות משנתן, פרפרים…)

כל תלמיד יבחר מאפיין ויצור אותו על שקף, כך ניצור "שקף נבנה", ציור על גבי ציור, שבו כל תלמיד מצייר שלב אחר בהתעוררות האביב, נוכל להניח אותם זה על זה, או להדביק על החלונות בכיתה.

אפשרות נוספת, לבקש מהתלמידים ליצור קולאז'ים של מאפייני האביב השונים מגזרי עיתונים וליצור מהם קולאז' כיתתי שיבטא את האביב.

📝 עיבוד וסיכום:

שָׁמוֹר אֶת־חֹדֶשׁ הָאָבִיב וְעָשִׂיתָ פֶּסַח לַה' אֱלֹקיךָ כִּי בְּחֹדֶשׁ הָאָבִיב הוֹצִיאֲךָ ה' אֱלֹהקיךָ מִמִּצְרַיִם לָיְלָה (דברים ט"ז א')
עַל פִּי הַמָּסֹרֶת יֵשׁ לַחְגֹּג אֶת פֶּסַח חַג הָאָבִיב, בְּחֹדֶשׁ הָאָבִיב, כְּלוֹמַר בְּנִיסָן.

חָשְׁבוּ עַל הַמַּשְׁמָעוּת שֶׁל יְצִיאַת מִצְרַיִם בְּחֹדֶשׁ הָאָבִיב? הַאִם אַתֶּם רוֹאִים קֶשֶׁר בֵּין מְאַפְיְנֵי הָאָבִיב לִיצִיאַת מִצְרַיִם מֵעַבְדוּת לְחֵרוּת?