ימים נוראים כיתה ו'

קריאת כיוון

יחידה זו מזמינה להתבוננות מעמיקה יותר בתפילת תשע- תפילת מוסף של ראש השנה. 

כמו שלמדנו בשיעור הקודם,  התפילה המרכזית בראש השנה היא תפילת מוסף, תפילת תשע. תפילת תשע נקראת בשם זה משום שיש בה תשע ברכות: שלוש ראשונות- ברכות בשבח של אלוהים, כמו בכל תפילת עמידה. שלוש אחרונות- ברכות הודיה לאלוהים, כמו בכל תפילת עמידה. ושלוש אמצעיות- המיוחדות רק לתפילת מוסף של ראש השנה, אשר רק בה יש תשע ברכות בתפילת העמידה (לעומת תפילת שבע בשבת, ותפילת שמונה-עשרה בימי החול) .

מהלך השיעור

  ✨ פתיחה:

נפתח בהסבר על תפילת תשע ומדוע היא תפילת מוסף שונה משאר ימות השנה. נבקש מהתלמידים לצייר או לכתוב מה לדעתם המשמעות של כל אחת מהברכות ומה הקשר של לראש השנה: מלכויות, זכרונות , שופרות

📖 לימוד 

נחלק לשלוש קבוצות (ניתן גם לעבוד בזוגות על כל החלקים). כל קבוצה תקבל דף (יחידה להדפסה) עם השאלות.

💬שאלות לדיון- מופיעות בדף

• כתבו במילים שלכם את הרעיון של הברכה, כפי שאתם מבינים אותה:
• העתיקו מהפסוקים שלפניכם את הפסוק שמבטא בעיניכם בצורה הטובה ביותר את הרעיון של הברכה:
• כיצד אתם מבינים את הקשר בין  הברכה שלפניכם לבין ראש השנה?

🎒 פעילות יצירתית

טוב לדעת: בעבר ככל הנראה, לתפילות בכלל, ולתפילת ראש השנה בפרט, היה מסגרת קבועה, אבל המילים עצמן לא היו קבועות. כלומר, היו את הברכות: מלכויות, זכרונות ושופרות, אבל הפסוקים עצמם, ואולי גם חלקים נוספים מהברכה, לא היו קבועים. וכל אדם שעמד בתפילה, היה צריך לנסח את המילים של התפילה בעצמו, עם המשמעות שהוא מבין, ועם הפסוקים שהוא זוכר בכוחות עצמו.

אפשרות א'- כל קבוצה מתבקשת לכתוב את הברכה שקיבלה במילים שלהם (ניתן להיעזר במקורות אחרים). אם העבודה בזוגות- לבחור את אחת הברכות.

אפשרות ב' – כל קבוצה תציג בדרך יצירתית ומעמיקה את הברכה שלהם. הרעיון המרכזי הוא לנסות ולתת לשאר הקכיתה את התחושה שהברכה יוצרת ואת המסר המרכזי