קריאת כיוון

הגלבוע הוא רכס הרים באורך של כ-18 קילומטר שנמצא באזור צפון-מזרח ארץ ישראל, בשלוחה הצפונית של השומרון. להרי הגלבוע 11 פסגות. הפסגה הגבוהה ביותר ברכס נקראת פסגת מלכישוע, והיא בגובה של 536 מטר. פסגות נוספות נקראות: הר אבנר, הר ברקן, הר יצפור, הר לפידים, הר אחינועם, הר אבינדב, הר שאול, הר גפת, הר גיבורים וגבעת יהונתן. השמות שניתנו לכל הפסגות אינם מקריים, ורבים מהם מתייחסים לשאול המלך ולבני משפחתו.

השבוע נצא לטיול בהר הגלבוע ובעמק בית שאן שלמרגלותיו. 

מהלך השבוע:

ובאריכות:

מפגש 1- מפגש שיר: נכיר את השיר "בהר הגלבוע" שכתבה לאה נאור. 

את המפגשים הבאים במהלך השבוע נפתח בהאזנה לשיר השבוע.

מפגש 2- מפגש קריאה: על סיפורו של שאול בגלבוע, על סופו המר ועל חברותם של דוד ויהונתן.

מפגש 3- מפגש יצירה: שירים וסיפורי ילדים רבים נכתבו על קיפודים. נשאל – מה מושך בו כל כך ואיפה אנחנו גם נעשים קיפודים? נזמין את התלמידים ליצור קיפודים בדרכים שונות.

מפגש 4- מפגש צומח: נכיר את הפרחים המוגנים בישראל, נבדוק אם קמפיין הפרסום משנות השמונים החזיק עד היום…

מפגש 5- מפגש דומם: איך מייצרים חשמל מרוח? נכיר את חוות הרוח בגלבוע וניצור שבשבות. 

מפגש 6- מפגש היסטוריה – תיאטרון: למרגלות הגלבוע, בעמק בית שאן, שוכן תיאטרון עתיק. נבקר בו ונתנסה בעולמות הדרמה והתיאטרון.

מפגש ראשון

שיר השבוע

”בהר הגלבוע״ הוא שיר המספר את קיצו המר של המלך שאול. המנגינה השלווה והנעימה לא רומזת על הסיפור הקשה המסופר דרכה. היובש והחום על ההר ובעמק שחש שאול בקרב על הגלבוע, הם חלק מחוויית הביקור בחבל הארץ הזה בקיץ, והם שם כמו הסלעים השחונים, "אותם סלעים" כמאמר השיר. לאה נאור מעידה שבשיר הזה הלחן קדם למילים, כלומר שהיא כתבה את המילים לאחר ששמעה את הלחן.

בהר הגלבוע

מילים: לאה נאור, לחן: יוסף הדר

 להאזנה לשיר

 מילות השיר

הצעות הגשה לבחירה:

•  נפתח במדרש תמונה לחודש טבת. 

איירה בכישרון רב: ענבל בירון

נשאל:

מה אתם רואים בציור? 

האם הציור נראה לכם מוכר?

אילו דברים אתם מזהים בו? ואילו לא?

איזו תחושה יוצרת אצלכם הציור?

האם הייתם רוצים לבקר במקום הזה? האם הייתם בו פעם?

• נקרא את הקטע מ'יומן מיתרים' המספר על הגלבוע:

הגלבוע הוא רכס הרים באורך של כ-18 קילומטר שנמצא באזור צפון-מזרח ארץ ישראל, בשלוחה הצפונית של השומרון. להרי הגלבוע 11 פסגות. הפסגה הגבוהה ביותר ברכס נקראת פסגת מלכישוע, והיא בגובה של 536 מטר. פסגות נוספות נקראות: הר אבנר, הר ברקן, הר יצפור, הר לפידים, הר אחינועם, הר אבינדב, הר שאול, הר גפת, הר גיבורים וגבעת יהונתן. השמות שניתנו לכל הפסגות אינם מקריים, ורבים מהם מתייחסים לשאול המלך ולבני משפחתו. 

בגלבוע צומחים מאות סוגים של צמחים וחיים בו מינים רבים של בעלי חיים – צבאים, זאבים, שועלים, תנים, קרקלים, חזירי בר, ארנבים, שפני סלע, עטלפי פירות, קיפודים, צבים, וכן מכרסמים, לטאות ונחשים מסוגים שונים. גם מגוון של ציפורים, חלקן נדירות, מקננות בגלבוע. כדי לשמור על המגוון הרב של החיות ועל הצמחים והנוף הייחודיים למקום, חלק מהגלבוע הוכרז כשמורת טבע. 

אז אם אתם בסביבה, כדאי לדעת ש:

• בחורף ובאביב הגלבוע פורח בשפע של פרחים בשלל צבעים!
• צדו המזרחי של הגלבוע נמצא בנתיב המסע העיקרי של ציפורים נודדות, וניתן לראות משם בסתיו ובאביב להקות גדולות של ציפורים במעופן. 
• מהרי הגלבוע נובעים מעיינות רבים. אל המעיינות השופעים לרגלי הגלבוע מגיעים רבבות מטיילים כדי לשחות ולהתרענן בימים חמים.  

לאחר הקריאה:

• כדאי בכל חבל ארץ ואתר וגם כאן – לאתר במפת ארץ ישראל הכיתתית את אתר השבוע.

• לאחר מכן נאזין יחד לשיר.

• אפשר גם להזמין את הילדים ליצור תנועות גוף המתאימות למוסיקה ולמילים – אפשר לחלק את הכיתה לקבוצות וכל קבוצה תמציא תנועות או תמחיז בית אחר.
• נשוחח: אילו דברים יש בגלבוע לפי השיר? איך מרגישים כשמבקרים בגלבוע או בעמק תחתיו? האם הייתם רוצים לבקר בו? 

מפגש שני

קריאה – סיפור שאול בגלבוע

במפגש זה נקרא את הסיפור על סופו המר של שאול בגלבוע, על הקינה שכתב דוד על הגלבוע והקללה שהגיעה לאחר מכן.

הצעת הגשה:

• בספר של אפרים סידון ודני קרמן 'תנך בחרוזים' תמצאו את הסיפור התנ"כי על הקרב בגלבוע. 
• לאחר קריאת הסיפור, נקרא את המידע מ"יומן מיתרים" על קללת ההר:

  הימים ימי מלכות שאול, המלך הראשון של עם ישראל. בתנ"ך (בספר שמואל) מסופר שהפלשתים – עם קדום שחי בסמוך לממלכת ישראל – יצא לקרב נגד ממלכת ישראל ושאול המלך העומד בראשה. במהלך הקרב שנערך בגלבוע הלוחמים הישראלים ברחו, רבים מהם נפלו בקרב, מת גם שאול המלך ונהרגו בניו  – יהונתן, אבינדב ומלכישוע. הפלישתים ניצחו בקרב זה ואילו ממלכת ישראל נחלה תבוסה מרה וכואבת! 

  דוד היה מקורב למשפחת המלוכה וחבר בלב ובנפש של יהונתן. כששמע דוד את הבשורה הקשה הוא קונן קינה שמילותיה הדהדו בעם ישראל עוד שנים רבות: "הַצְּבִי יִשְׂרָאֵל, עַל בָּמוֹתֶיךָ חָלָל, אֵיךְ נָפְלוּ גִבּוֹרִים?… הָרֵי בַגִּלְבֹּעַ אַל טַל וְאַל מָטָר עֲלֵיכֶם…". מתוך צער וכאב קילל דוד את הרי הגלבוע, מקום הקרב, שלא ירדו עליהם מים חיים – לא טל ולא גשם. 

• נתבונן בתמונות של הגלבוע, ונבחן את קיומה של הקללה בנופו ומראהו יוצא הדופן של הר הגלבוע. (כשצידו האחד ירוק ופורח וצדו האחר צחיח ויבש לחלוטין.
• תמונה להמחשה : כאן

מפגש שלישי

קיפודים

שתי אפשרויות שונות לעיסוק בקיפודים – 

האחת היא על הקיפוד בנוף הארצישראלי ויצירה, והשנייה היא בקיפוד כמשל בהקשרים חברתיים.

הצעת הגשה:

• נקרא מתוך יומן מיתרים את המידע על הקיפוד:

קיפוד – יונק קטן שמרבית גופו מכוסה בקוצים חדים. לקיפוד בוגר יש כ-7000 קוצים! כדי להגן על עצמו מפני טורפים הקיפוד מתכדר או זוקר את קוציו, וכך רק מעט אויבים טבעיים מסוגלים להזיק לו.

נבחר אחד משני הכיוונים לעיסוק בקיפוד:

הקיפוד בטבע הארצישראלי ויצירה:

נכיר את הקיפוד בטבע הארצישראלי, הסכנות האורבות לו ומי דואג לשלומו.

• נצפה בפרק מתוך הסדרה: "להציל את חיות הבר" על קיפודים
• יצירה:  קיפוד מפלסטלינה וגפרורים. או קיפוד מספלולים.

הקיפוד במשלים ושיח חברתי:

בעלי החיים ותכונותיהם שימשו את האדם כמשל לתכונותיו האנושיות כבר בימים רחוקים.

מה מסמל הקיפוד?

בסיפורים שונים נמצא את הקיפוד וקוציו מסמלים תכונות שונות.

לגדולים כדאי להציג יותר מסיפור אחד ולעמוד על ההבדלים בין תכונות הקיפוד המוצגים בהם, ולקטנים אפשר לבחור בסיפור אחד שידבר אל סוגיה שרלוונטית להם.

• נקרא את השיר הקיפוד/ אנדה עמיר ונאזין לו. אח"כ נצפה בסרטון הקצרצר. 

נשוחח: כאן מוצעות שאלות רבות, אך הן כולן בגדר הצעות לא מחייבות. בחרו או נסחו שאלות שנראות לכן רלוונטיות לקבוצת הילדים.

• מה הקושי של כל אחד מהקיפודים?
• מה הוא עושה כדי לעזור לעצמו?
• מה האחרים עושים כדי לעזור לו?
• האם שניהם מצאו פתרון?
• איזה פתרון נראה לכם יותר מוצלח? איזה פתרון אתם מעדיפים?
• האם לדעתכם הבעיה הזו תחזור שוב ושוב? 
• כל אחד מאיתנו לפעמים מוציא את "הקוצים" שלו החוצה.
• מתי? למה זה קורה לנו?
• האם זה ראוי ונכון?
• האם לשמור הכל בפנים זה עדיף?
• האם יש דרך להוציא החוצה את הקושי בלי לפגוע ו"לדקור"? איך?

על הסרטון אפשר לשאול גם: האם כדי לפתור לעצמנו את הקושי מול אדם שפוגע בנו אנחנו חייבים לשנות אותו? האם במציאות זה אפשרי בכלל לשנות את האחר? או שצריך למצוא פתרון שתלוי בנו, אחרת נהיה תלויים באחרים.

ועל השיר של אנדה עמיר אפשר לשאול: האם הקיפוד יכול היה למצוא עוד פתרונות? האם לדעתכם הפתרון שלו טוב עבורו? מה המחיר ומה הרווח בפתרון שמצא לעצמו?

ועוד סיפור מתוק על קיפודים לקטנים: הקיפוד הקטן / מאת זאמנל

מפגש רביעי

צומח – האירוס – פרח מוגן

הצעת הגשה:

• נקרא את ערך "צומח" מתוך יומן מיתרים: 

סוג של פרח ממשפחת פרחי האירוס, זקוף ומרשים בצבע סגול-ארגמן. אירוס הגלבוע גדל רק בישראל לתקופה קצרה באביב, והוא צמח מוגן.

פרחים מוגנים – נצפה במצגת של פרחים מוגנים ונשאל:

• מה משותף לכל הפרחים?

נכיר יחד את סיפורם של הפרחים המוגנים בישראל, ומתי ולמה הפכו לכאלו.

נקרא את הכתבה עם הילדים.

יצירה:

• חשבו יחד אילו דברים בארץ ישראל אנחנו אוהבים והם חשובים לארץ, לסביבה ולאנשיה? אילו דברים הולכים ונכחדים מאיתנו היום וכדאי להפוך אותם למוגנים?  נזמין את הילדים להכין מודעות/ פרסומות/ סטיקרים לקמפיין להגנה על מה שבחרו.

מפגש חמישי

חשמל מרוח

חוות הרוח במעלה גלבוע היא חוות רוח לייצור חשמל הנמצאת בשטח קיבוץ מעלה גלבוע. החווה כוללת 14 טורבינות רוח. הצעות להקמת חוות רוח בארץ החלו כבר בשנות ה-80. תחילה נסקר אזור רמת הגולן ונמצא כבעל תנאים טובים לניצול אנרגיית הרוח להפקת חשמל.

החל מראשית העשור השני של המאה ה-21 החלו רשויות המדינה בקידום התוכניות לבניית חוות רוח נוספות. (ויקיפדיה)

הצעת הגשה:

• איך מייצרים חשמל? מניין מגיע החשמל לבתים שלנו? כדאי לבדוק קודם מה הילדים יודעים, ולאחר מכן לספר על הדרכים העיקריות שבהן מייצרים חשמל. אפשר להיעזר בסרטונים:
• הילימוד- איך מייצרים חשמל?

ייצור חשמל בתחנות כוח פחמיות פוגעות באיכות הסביבה ועלותן גבוהה יחסית. חשמל המופק מרוח אינו מזהם את האוויר ועלותו נמוכה מאוד באופן יחסי לחלופות. (גם להפקת חשמל מרוח יש חסרונות ואף חסרונות סביבתיים, וכדאי לציין גם את זה).

אז איך מפיקים חשמל מהרוח? 

• נצפה בסרטון הסבר קצר על חוות הרוח בגלבוע.
• ולאחר מכן, עם הילדים הצעירים ניצור שבשבת .
• לבוגרים יותר אפשר להכין מד רוח. למה חוות הרוח נמצאת דווקא במעלה גלבוע ובמקומות נוספים כמו רמת הגולן? מה משותף למקומות האלו? היכן ממש לא כדאי לבנות טורבינות רוח? טורבינות רוח צריכות להיות מקום שבו יש רוח. ואיך מודדים את עצמת הרוח? אפשר להכין מד רוח– ולבדוק את מצב הרוח בחצר בית הספר… 
• לחילופין אפשר לספר לילדים על הילד שבנה בכוחות עצמו טורבינת רוח – וויליאם קווקמבה- הילד שהצליח להפיק חשמל מהרוח והציל את משפחתו מרעב—  אפשר לקרוא עליו כאן ב כתבה ולהזמין את הילדים להאזין להסכת או לצפות בבית בסרט אודותיו. 

מפגש שישי

בעמק בית שאן – תיאטרון עתיק

היום נרד מהר הגלבוע אל עמק בית שאן שלמרגלות ההר.

ארץ ישראל היא ארץ עשירה בממצאים ארכיאולוגיים מתקופות שונות. בעמק בית שאן התגלו עתיקות מרשימות במיוחד. בארץ ישראל כולה קיימים מספר תיאטראות ואמפיתיאטרונים רומיים. למשל בטבריה, ציפורי וקיסריה כמובן, אך השמור מכולם הוא התיאטרון בבית שאן.

לאחר סיור וירטואלי בעתיקות בית שאן ובתיאטרון הרומי, נתחבר קצת לעולם הדרמה והתיאטרון. 

הצעת הגשה:

• נספר שאנו יורדים מההר אל העמק, ונציג לילדים את עתיקות בית שאן.
• נצפה (אפשר ורצוי בדילוגים) בסרטון: התיאטרון בבית שאן.
• ואפשר גם בתמונות של התיאטרון.

מדוע ישנם תיאטראות רומיים בארץ ישראל? נזכיר לילדים את הכיבוש הרומי של ארץ ישראל, ואת דרך הכיבוש שהתאפיינה בהטמעת התרבות הרומית על הנכבשים.

• מצגת הסבר על התיאטרון היווני (נציין שהרומאים אימצו אלמנטים תרבותיים רבים מהאימפריה היוונית שקדמה להם, ובהם את מבנה התיאטרון. ההסבר מתאים למורות ולתלמידים הבוגרים).

נכין יחד הצגת תיאטרון:

• אפשר לחלק לילדים איור של תיאטרון רומי, להסביר היכן הבמה, היכן הקהל יושב וכו'.
• ולהכין דמויות להצגה – הילדים יכולים להכין בעצמם את הדמויות ולהדביק אותן על מקלות ארטיק.
• לחילופין אפשר להכין בובות קונוסים. (כאן יש הסבר).
• הצגה אפשר לבחור יחד מאחד מסיפורי השבוע (על הקיפוד, אגדה על האירוס, סיפור על שאול או דוד ויהונתן ) או להמציא סיפור משלכם.

לגדולים יותר כדאי להעמיק את עניין התנגשות התרבויות בין רומא ליושביה היהודים של הארץ.

• לשם כך נקדים בהסבר קצר על הכיבוש הרומי ולאחר מכן נספר את אחת מאגדות חז"ל המתארות את המפגש בין חכמים לתרבות הרומית.
• כאן מוצעת אגדה אחת, לא פשוטה, אך מרתקת, המתארת את המפגש המורכב בין תרבויות שונות שמתערבבות זו בזו וחיות זו לצד זו: הכישוף בבית המרחץ בטבריה 
• לסיכום, גם עם הגדולים, אפשר להמחיז את האגדה בהשראת התיאטרון הרומי.

• להרחבה על תרבות יוון העתיקה – אפשר להזמין את הילדים להאזין להסכת על יוון עתיקה של היסטוריה לילדים

חומרים דרושים:

• איור תיאטרון רומי.
• חומרים להכנת בובות אצבע – דפים, מקלות ארטיק.