תכנית ספירלית לעשרה בטבת. כיתה: א-ו

קריאת כיוון

מערך זה מציע פעילות חונכות בית ספרית לרגל עשרה בטבת.

חלקו הראשון של הלימוד מוקדש למטרת הזיכרון הקולקטיבי- גם לאירוע שהתרחש לפני 2500 שנה. נלמד את דברי הרמב”ם, והחתם סופר על צומות החורבן ותפקידם כימי תשובה, ולא כימי אבל.

לא רק את יום חורבן הבית זוכרים, אלא גם נקודות ציון משעמותיות בדרך אל החורבן.

ימים אלו, כמו עשרה בטבת, יכולים להיות לנו סימן, לעצור, לברר את דרכנו, לשוב ממעשים רעים- ולפעול כפרטים וכחברה לתשובה ותיקון.

חלקו השני יוקדש לעשייה ברוח הנלמד- נרחיב את הלימוד גם אל חורבן בית שני, ונעסוק בהוספת אהבת חינם, במרחבי החיים של התלמידים,כתשובה משנאת החינם.

שלב א- לימוד בכיתות הבוגרים: של הפעילות מיועד ללומדים הבוגרים- לחונכים- נלמד איתם שני דפי לימוד – הראשון עוסק בעשרה בטבת ובפרשנות של הרמב”ם והשני בחורבן בית שני (שלא מצויין במערכת החינוך מכיוון שחל בחופש הגדול) ובאהבת חינם כתיקון.

שלב ב – הכנה לחונכות: לאחר הלימוד בכיתות הבוגרים, נכין יחד עם הילדים את לימוד החונכות לתלמידים הצעירים- ונציע שתי אפשרויות- יצירת דף לימוד על ידי הילדים או שימוש בדף לימוד מוכן (אותו תמצאו בנספחים להדפסה של מערך זה).

שלב ג- פעילות חונכות: הפעילות תחל בלימוד משותף חונכים-חניכים סביב השאלה "למה חשוב לזכור ואילו אירועים בהיטוריה שלנו אנו זוכרים דרך חגים, תעניות וימי זיכרון". הילדים יבחרו לשם כך סמלים ממועדים שונים בלוח השנה (נספח 6)

לסיכום יצרו יחד, החניכים והחונכים "מפת אהבת חינם" , בה יחשבו יחד אילו פעילויות/ יוזמות ורעיונות ניתן לקיים במקומות שונים ומסגרות שונות. כדאי לעודד אותם להוציא לפועל יחד- חניכים וחונכים פעילות אחת.

(אפשר כמובן גם לחשוב על דברים שהם שינוי התנהגות יומיומי שפשוט לישמו בשגרת החיים שמוסיף אהבת חינם במרחבי החיים יומיומיים- אמירת תודה למוכר במכולת, הצעת עזרה בסידור בספרייה הציבורית, וכיו”ב)

כדאי להקדיש שיעור אחד ללימוד (שלב א) ושיעור אחד נפרד להכנה (שלב ב) ושיעור אחד לחונכות

ציוד נדרש ללימוד:

• דפי לימוד ונספחים להדפסה

מהלך השיעור

נקדים ונסביר לתלמידים הבוגרים ששיעור זה יכין אותם לפעילות החונכות עם התלמידים הצעירים.

למורה: המערך מציע רמות שונות של מעורבות ואחריות של הבוגרים בהכנת הלימוד בחונכות. במקומות שונים נציע שתי הצעות – מורה שרוצה לאפשר לילדים יותר עצמאות בהכנה, יוזמה ויצירה- תוכל לבחור בדרך של הכנת רוב הלימוד ע"י הילדים. מי שלא מעוניין בכך- יכול/ה לבחור בדפי הלימוד המוכנים מראש ולאפשר לילדים להכין באופן עצמאי רק חלק מהלימוד.

  ✨ פתיחה:

• פעילות קצרה: נבקש מחצי מהכיתה לצייר על דף סמל מרכזי של אחד מחגי ישראל-מהמחצית השנייה נבקש לכתוב נקודות ציון משמעותיות בהיסטוריה של עם ישראל- נצחונות גדולים, לצד חורבן וכד’. אפשר לחלופין לחלק לחצי כיתה סמלי מועדים ולחצי השני אירועים היסטוריים. הילדים יתבקשו למצוא התאמה בין המועד לאירוע אותו הוא מזכיר.
• נשאל את הילדים מדוע אנו בוחרים כעם לזכור אירועים מהעבר? מדוע אנו זוכרים גם אסונות ורגעי חורבן ושבר ולא רק נצחונות? איזה ערך יכול להיות לזיכרון כזה?

📖 לימוד 

• נחלק לילדים את דף הלימוד (דף 1-2) בנספחים להדפסה.
• נלמד יחד או בחברותות את דפי הלימוד “מאבל לתשובה” ו”משנאת חינם לאהבת חינם”

📝פעילות: הכנת הלימוד בחברותות:

• נחלק לילדים את דף ההנחיות לפעילות החונכות (עמוד 3 בנספחים):

• נבקש מהילדים לבחור כשישה סמלים של מועדים שונים בלוח השנה לצורך פעילות החונכות- חשוב להסב את תשומת ליבם לכך שמטרת בחירת הסמלים היא לפתיחת לימוד החונכות ולכן כדאי לבחור נושאים שהילדים הצעירים יכירו. תמונות אלו יהיו הפתיח ללימוד בחונכות כאשר הבוגרים יבקשו מהילדים הצעירים לזהות את הסמלים ולמה הם קשורים- וכמובן לנסות להיזכר איזה אירוע מזכיר החג שקשור בסמל. (אפשר להיעזר בעמוד 6 בנספחים)

כאן ניתן לבחור את המשך הכנת הלימוד על פי העדפתכם:

אפשרות ראשונה:

• הילדים יכינו דף לימוד בכוחות עצמם- נציג להם מקורות שונים (דף 7 בנספח) ועליהם לבחור עד שלושה מקורות שונים ולנסח שאלה או שתיים על כל מקור.

• בנוסף יעבדו עם הצעירים על דף “משנאה לאהבת חינם” ( דף הלימוד השני שהם למדו, הוא מופיע בגרסה מנוקדת, לטובת הילדים הצעירים בנספח 4)

אפשרות שנייה:

•  הילדים יקבלו דף לימוד אחד מוכן (נספח 4) “משנאה לאהבת חינם” ללא החלק העוסק במטרת הזכרון.

סיכום- כולם

• לסיכום יצרו הילדים תוצר מסכם בעקבות הלימוד. הילדים יחשבו יחד על מעשים של “אהבת חינם” במרחבי חיים שונים ויכתבו אותם על המפה (נספח 5). אפשר לבחור בדברים פשוטים ויומיומיים ואפשר להציע יוזמות התנדבות/ תרומה רחבים יותר – ולבחור אחת ליישום משותף.

🎒מהלך החונכות המוצע:

• זיהוי סמלי חגים והאירוע ההיסטורי שהם מזכירים- מהתמונות שהחונכים בחרו מראש.
• לימוד משותף על מטרת ומשמעות זיכרון קולקטיבי (אפשרות א- הדף שיצרו הבוגרים, אפשרות ב- מדלגים על חלק זה)
• לימוד על חורבן בית שני ודברי הרב קוק ביחס לחורבן ובנייה- משנאה לאהבת חינם (עמוד 4 בנספחים)
• יצירת תוצר מסכם: מפת אהבת חינם+ בחירת מיזם משותף ותכנון יישום משותף.