קריאת כיוון

במאי: הארולד ראמיס, ארה"ב 1993

שדרן טלוויזיה שחצן בשם פיל (ביל מארי) נשלח לסקר את 'יום המרמיטה' בעיירה קטנה, יחד עם לארי הצלם וריטה המפיקה (אנדי מקדואל). בעקבות סופה גדולה הם נאלצים להישאר בעיירה ללילה נוסף, אלא שבבוקר מגלה פיל שהוא קם בבוקר האתמול ומלבדו אף אחד לא זוכר את היום שחלף.
בימים של חשבון נפש ושיח על תיקון, הסרט פותח את האפשרות ללמוד ממעשינו ולתקן אותם עד לתוצאה הרצויה. אנחנו שומעים לא פעם את המשפט 'אם רק היה ניתן להזיז את הגלגל אחורנית' – ובכן, בסרט הזה אפשר, מה היית עושה כעת?
פיל מתעורר אין ספור פעמים באותו בוקר, הוא בוחן את האפשרויות בכל מיני דרכים, הוא מנצל זאת להרס, שעשוע, גנבה וניצול. הוא מנסה לכבוש את ליבה של ריטה, בה הוא מתאהב, על ידי איסוף מידע עליה ועל ידי מניפולציות, הוא מנסה ליצור 'יום מושלם' עבורם ונכשל שוב ושוב.
הוא נע בין ייאוש לחדווה, 'מתאבד' באין סוף דרכים ולומד כל מיני מיומנויות (נגינה, פיסול בקרח ועוד). עם הזמן הוא מכיר את האנשים בעיירה וקובע לעצמו סדר יום שמסייע לתושבים שונים, ילד שנופל מעץ, אדם שנחנק, קבוצת נשים קשישות עם תקר בגלגל (הכל כמובן קורה מידי יום שוב ושוב באותה השעה בדיוק). רק את הקבצן הזקן שנפטר באותו יום הוא לא מצליח להציל…

לאט לאט הוא מתחבר אל אנשי המקום, רואה בסגולותיהם, מתחיל להיות אדיב ואכפתי ונהנה מהיחס הנעים לו הוא זוכה. רק כשהוא עצמו משתנה גם המציאות משתנה.

מפגש ראשון

🎥 צפייה בסרט

צפייה 07:41:00 – עד 28:00:00  
הצוות מגיע אל העיירה מסקר את האירוע, פיל מתגלה כאדם שחצן ולא נעים. הצוות נתקע בדרכו חזרה ופיל מתעורר פעמים נוספות באותו יום. בשלב הזה הוא עדין מפוחד, לא מבין מה קורה ובוודאי שאינו עסוק באפשרויות הטמונות במצב.

עיבוד אישי ביומן

בחלק זה ניתן זמן לכתיבה אישית ביומן

💬דיון קבוצתי

• שיחה על האפשרויות הטמונות בתסריט המעניין הזה. לאן התלמידים כתסריטאים היו רוצים לקחת את הסרט? האם זו קללה או הדבר הכי מגניב בעולם? מדוע?
  • חשיבה משותפת על כיוונים לתסריט. (שימו לב לא להיכנס לפרטים אלא למהויות) למשל מה קורה אם הוא הורס משהו, האם זה נשאר למחרת? מה קורה אם הוא בונה/מציל משהו? אם שום דבר לא משפיע כיצד זה ישפיע עליו? האם יש טעם בכלל לעשות משהו? אולי דווקא כדאי לנצל כל יום ובעצם 'להרוויח' המון ימים ביום אחד? כדאי לנסות לכתוב ביומנים רעיונות שעלו.

📖 הרחבה- צידה לדרך

 נסו לדמיין כיצד יראה השינוי שבוודאי יחול בו עם הזמן בעייני הצוות שלו, שלא חווה איתו את הימים הרבים הללו.

מפגש שני

במפגש השני נראה מספר דרכים בהם בחר פיל להתמודד עם המצב הייחודי אליו נקלע. סביר להניח שחלק מהרעיונות שהתלמידים העלו בעיבוד המפגש הקודם יבואו לידי ביטוי בקטעים שנבחרו. כדאי להתייחס לזה. ההמלצה היא לראות את הקטעים ברצף מבלי לדון בניהם. אפשר להשאיר דקה או שתים לעיבוד אישי בין קטע לקטע. ואת העיבוד המרכזי לקיים בסיום הצפייה בשלושת הקטעים.

🎥 צפייה בסרט

מדקה 00:30:18  עד דקה  00:40:00  (שמנה לב לזמנים כאן)

בחלק הזה פיל בוחן גבולות ומתחיל במסע הרס. [שימנה לב לעצור בזמן, אחרי שפיל מתחיל עם ננסי].  משפט מרכזי בקטע אומר לפיל גבר שאיתו הוא שותה בבר המקומי: "נראה לי שאתה איש של חצי הכוס הריקה…" על כך עונה פיל: "מה אתה היית אומר אם היית תקוע באותו מקום עושה את אותו דבר כל יום?"

מדקה 00:46:00 עד דקה  00:50:27  (מהרגע שהוא מחבל במכונית)   

בחלק הזה פיל מנסה לכבוש את ליבה של ריטה פעם אחר פעם דרך מניפולציות שונות.

מדקה  01:06:06  עד דקה  01:10:10      

"אני אלוהים"… אומר פיל לריטה. בחלק הזה פיל כבר נואש והוא מנסה להסביר לריטה את האמת ההזויה ולא לשאת בנטל הזה לבד. וריטה תוהה אולי זו אינה קללה..

מדקה 01:15:18   עד דקה   01:17:08  
תחילתו של השינוי.

את החלק האחרון, בו חל השינוי שמוביל למעבר היום ליום המחרת, מומלץ לא להקרין. התלמידים ינסו להבין לבד מה יגרום לשינוי. וסביר להניח שיבינו א הנקודה בעצמם J

בחלק הזה מופיעים מעשיו הטובים של פיל באופן שמבהיר את המסר בצורה פשטנית מידי ובכל זאת צרפנו אותו, אם תרגשנה שנכון להראותו לתלמידים 01:23:07  עד דקה 01:24:23

עיבוד אישי ביומן

מומלץ לתת הפעם יותר זמן לעיבוד האישי. בשלב מסוים אפשר להשמיע ברקע (ברקע, שימנה לב לווליום) את השיר קול גלגל.

💬דיון קבוצתי

• מה יכול להציל את פיל מהלולאה האינסופית הזו?
  • דיון פילוסופי שחוזר קצת לסרט הקודם, האם לדעתם מרבית האנשים היו מנצלים תסריט שכזה להטיב או לנצל/ להרוס? מה הערך / משמעות שיש להרס או בניה שאין להם נוכחות או לפחות זיכרון?

📖 הרחבה- צידה לדרך

עשרת הדברות/ יהודה עמיחי
מתוך : "מלון הורי", פתוח סגור פתוח.