קריאת כיוון

יחידה זו פותחת את הלימוד של סיפורי יוסף. קריאת הפסוקים המובאים ביחידה חושפת בפנינו את מערכת היחסים הסבוכה והטעונה רגשית בתוך משפחתו של יעקב, ובפרט בין הבן האהוב עליו במיוחד – יוסף, לבין בניו האחרים של יעקב. יחידה זו פותחת ביוסף המביא דיבת אחיו בפני יעקב, ממשיכה בכתנת הפסים שמעניק ייעקב ליוסף, שני חלומות יוסף ומסתיימת בקנאת האחים ו'שמירת הדבר' ע"י יעקב.

עוד על היחידה:

• רלוונטיות נתחיל את הלימוד ביחידה זו, עוד בטרם קריאת הפסוקים, בחלק זה אשר עוסק בקנאה בין אחים במשפחה. לחילופין, ניתן לשלב את ה"רלוונטיות" לאחר לימוד מעמיק של הפסוקים.

• בקריאה יחפה השאלות יאפשרו להבין את ההתרחשות בסיפור ולהדגיש את הרגשות הטעונים שבין בני משפחת יעקב ואת הסיבות להם.

• בריבוי קולות נאפשר לתלמידים לחוות את דעתם ביחס להתנהגות של הדמויות בסיפור (יעקב, האחים ויוסף), וכן לבטא באמצעות קול והבעות פנים את הרגשות הקשים של האחים כלפי יוסף.

• ביצירה מובאות מספר אפשרויות: יצירת בובה של יוסף עם בגד של כתונת פסים (בובה זו תלווה את היחידות השונות של סיפורי יוסף, תוך התאמתה לשינויים בעלילה ובדמותו של יוסף);  תיאור חלומותיו של יוסף באמצעות ציור/פיסול אישי; התבוננות בציורים המתייחסים באופנים שונים לחלומות של יוסף.

• בהמחשה מוצעת פעילות ייחודית של מחול-תיאטרון בשילוב מוסיקה. פעילות זו מציעה להמחיש באופן קבוצתי באמצעות תנועה ומוסיקה את חלומות יוסף.

• בהרחבה ניתן לעסוק בשאלה: מהי כתונת הפסים?

טקסט מרכזי

א וַיֵּשֶׁב יַעֲקֹב בְּאֶרֶץ מְגוּרֵי אָבִיו בְּאֶרֶץ כְּנָעַן.

 ב אֵלֶּה תֹּלְדוֹת יַעֲקֹב

    יוֹסֵף בֶּן שְׁבַע עֶשְׂרֵה שָׁנָה הָיָה רֹעֶה אֶת אֶחָיו בַּצֹּאן וְהוּא נַעַר אֶת בְּנֵי בִלְהָה  וְאֶת בְּנֵי זִלְפָּה נְשֵׁי אָבִיו

    וַיָּבֵא יוֹסֵף אֶת דִּבָּתָם רָעָה אֶל אֲבִיהֶם.

 ג וְיִשְׂרָאֵל אָהַב אֶת יוֹסֵף מִכָּל בָּנָיו כִּי בֶן זְקֻנִים הוּא לוֹ

    וְעָשָׂה לוֹ כְּתֹנֶת פַּסִּים.

 ד וַיִּרְאוּ אֶחָיו כִּי אֹתוֹ אָהַב אֲבִיהֶם מִכָּל אֶחָיו וַיִּשְׂנְאוּ אֹתוֹ וְלֹא יָכְלוּ דַּבְּרוֹ לְשָׁלֹם.

 ה וַיַּחֲלֹם יוֹסֵף חֲלוֹם וַיַּגֵּד לְאֶחָיו וַיּוֹסִפוּ עוֹד שְׂנֹא אֹתוֹ.

 ו וַיֹּאמֶר אֲלֵיהֶם

   שִׁמְעוּ נָא הַחֲלוֹם הַזֶּה אֲשֶׁר חָלָמְתִּי.

 ז וְהִנֵּה אֲנַחְנוּ מְאַלְּמִים אֲלֻמִּים בְּתוֹךְ הַשָּׂדֶה

   וְהִנֵּה קָמָה אֲלֻמָּתִי וְגַם נִצָּבָה

   וְהִנֵּה תְסֻבֶּינָה אֲלֻמֹּתֵיכֶם וַתִּשְׁתַּחֲוֶיןָ לַאֲלֻמָּתִי.

 ח וַיֹּאמְרוּ לוֹ אֶחָיו

    הֲמָלֹךְ תִּמְלֹךְ עָלֵינוּ אִם מָשׁוֹל תִּמְשֹׁל בָּנוּ

    וַיּוֹסִפוּ עוֹד שְׂנֹא אֹתוֹ עַל חֲלֹמֹתָיו וְעַל דְּבָרָיו.

 ט וַיַּחֲלֹם עוֹד חֲלוֹם אַחֵר וַיְסַפֵּר אֹתוֹ לְאֶחָיו וַיֹּאמֶר

    הִנֵּה חָלַמְתִּי חֲלוֹם עוֹד

   וְהִנֵּה הַשֶּׁמֶשׁ וְהַיָּרֵחַ וְאַחַד עָשָׂר כּוֹכָבִים מִשְׁתַּחֲוִים לִי.

 י וַיְסַפֵּר אֶל אָבִיו וְאֶל אֶחָיו

   וַיִּגְעַר בּוֹ אָבִיו וַיֹּאמֶר לוֹ

   מָה הַחֲלוֹם הַזֶּה אֲשֶׁר חָלָמְתָּ

   הֲבוֹא נָבוֹא אֲנִי וְאִמְּךָ וְאַחֶיךָ לְהִשְׁתַּחֲו‍ֹת לְךָ אָרְצָה.

 יא וַיְקַנְאוּ בוֹ אֶחָיו

     וְאָבִיו שָׁמַר אֶת הַדָּבָר.

קריאה יחפה

נקרא פסוקים א'-ד'

💬נשאל:

• לפי אילו מילים בפסוק ב' ניתן להבין שיוסף סיפר ליעקב אביו דברים לא טובים על אחיו?

• לפי הפסוקים מי היא סיבת אהבתו של יוסף יותר מבניו האחרים של יעקב (ישראל?

• איזו מתנה מיוחדת נתן יעקב לבנו יוסף?

התורה מספרת בפסוק ד' על התגובה של אחי יוסף לכך שיוסף היה הבן האהוב על אביהם.

💬נשאל:

• איזה רגש הם הרגישו?

• כיצד הם התנהגו כדי לבטא רגש הזה?

נקרא פסוקים ה'-ח':

📝כתבו במילים שלכם מה חלם יוסף בחלומו הראשון (חלום האלומות).

אחי יוסף פירשו את חלומו של יוסף. לפי פירושם, החלום מראה את יוסף מולך ושולט עליהם.

💬כיצד הם הגיבו לאחר שיוסף סיפר להם את חלומו?

נקרא פסוקים ט'-י"א

💬נשאל:

• מה חלם יוסף בחלומו השני?

• למי הוא סיפר את החלום השני?

• כיצד הגיב יעקב בפסוק י' לאחר שיוסף סיפר את חלומו השני?

יעקב פירש את החלום השני של יוסף.

💬לפי פירושו:

• מיהם השמש והירח בחלום?
• מיהם אחד עשר הכוכבים בחלום?

📝לפי פסוק י"א – סמנו "נכון" או "לא נכון" ליד המשפטים הבאים:

• לאחר שיוסף סיפר את חלומו השני, אחיו הרגישו כלפיו קנאה.            נכון / לא נכון
• לאחר שיוסף סיפר את חלומו השני, אביו יעקב שכח מכל העניין.        נכון/לא נכון

ריבוי קולות

אהבה ושנאה בין יעקב, יוסף והאחים:

בפסוקים ישנן מילים רבות המתארות רגשות (אהבה, שנאה, קנאה, כעס).

📝סמנו על גבי הטקסט את המילים הללו.

💬לדעתכם, מה אנחנו יכולים להבין מריבוי המילים המתארות את הרגשות הללו בקרב הדמויות בסיפור?

התורה מספרת שיעקב אהב את יוסף יותר מאשר את בניו האחרים " כִּי בֶן זְקֻנִים הוּא לוֹ". חשבו האם יכולות להיות סיבות נוספות לכך? אם כן, מהן?

💬מה דעתכם על כך שיעקב (ישראל) אהב את יוסף מכל בניו ונתן לו כתונת פסים? אילו הייתם פוגשים את יעקב, מה הייתם אומרים לו בעניין זה?

למורה: ניתן להזכיר לתלמידים שרחל, אמו של יוסף, היתה האשה האהובה על יעקב, יותר מאחותה לאה ויותר מהשפחות. סביר להניח שיש קשר בין אהבתו המיוחדת של יעקב לרחל לבין אהבתו המיוחדת של יעקב לבן שנולד לו ממנה. בנוסף, יתכן שהתלמידים יעלו רעיונות מקוריים מעניינים משלהם לשאלה זו

"וַיִּרְאוּ אֶחָיו כִּי אֹתוֹ אָהַב אֲבִיהֶם מִכָּל אֶחָיו וַיִּשְׂנְאוּ אֹתוֹ וְלֹא יָכְלוּ דַּבְּרוֹ לְשָׁלֹם." (פסוק ד')

💬נשאל:

• לדעתכם, האם השנאה והקנאה של האחים ביוסף היתה מוצדקת?

• אילו הייתם פוגשים את אחי יוסף, מה הייתם רוצים לומר להם לגבי יחסם ליוסף?

• האם, לדעתכם, יוסף הבין / שם לב שאחיו שונאים אותו ומקנאים בו בפסוקים שקראתם?   באיזה שלב של הסיפור?

• לדעתכם, האם הוא היה צריך להתנהג אחרת או לעשות משהו כדי להפחית את השנאה והקנאה של אחיו בו?

תקשורת שלילית וכעסים במשפחת יעקב

" וַיָּבֵא יוֹסֵף אֶת דִּבָּתָם רָעָה אֶל אֲבִיהֶם" (פסוק ב')  

💬 שאלות לדיון:

• מה דעתכם על מעשה זה של יוסף?

• לדעתכם, מה פירוש המילים " וְלֹא יָכְלוּ דַּבְּרוֹ לְשָׁלֹם" (פסוק ד')?

• באיזה אופן אמרו האחים ליוסף את המילים " הֲמָלֹךְ תִּמְלֹךְ עָלֵינוּ אִם מָשׁוֹל תִּמְשֹׁל בָּנוּ"? הקריאו את מילות הפסוק בטון הדיבור המתאים לדעתכם.

• מדוע כועס יעקב על יוסף בפסוק י'?

• לדעתכם, איזה פרצוף עשו האחים כאשר הם ראו את יוסף בפסוק ד'? ואחר כך בפסוק ח'? ואחר כך בפסוק י"א?

למורה: התלמידים יכולים להראות בעצמם את הפרצופים שעשו האחים לדעתם, ואפשרות נוספת היא לצייר את הפרצופים

חלומות יוסף באומנות

לפניכם ציורים שונים המתייחסים לחלומותיו של יוסף.

• לאיזה מהחלומות של יוסף מתייחס כל ציור?

• היכן נמצא יוסף בכל אחד מהציורים?

• היכן נמצאים אחי יוסף בכל אחד מהציורים? האם ובאיזה אופן הם מצויירים?

• איזו אווירה עולה מכל ציור, לדעתכם?

• איזה ציור אהבתם יותר, ומדוע?

🔗אברהם נוחם, חלום יוסף

🔗אבא פניכל, חלום יוסף

🔗חלומות יוסף תמר מסר

רלוונטיות

קנאה בין אחים

קנאה בין אחים ואחיות היא דבר טבעי, שקורה לעתים בכל משפחה. סביר להניח שכל אחד אמר או חשב מתישהו ביחס לאחד מאחיו או אחיותיו: "למה הוא קיבל ואני לא?", "למה היא קיבלה יותר ממני?", למה הוא/היא מצליח/ה יותר ממני בלימודים/בכדורסל/בציור?" וכדומה.

משימה בזוגות:

• ספרו זה לזה על מקרה שבו קינאתם באח/אחות שלכם (אם אין לכם אח או אחות, תוכלו לתאר מקרה שבו קינאתם בבן משפחה אחר או בחבר/ה).

• ספרו זה לזה על מקרה שבו אח/אחות שלכם (או בן משפחה כלשהו או חבר/ה) קינא/ה בכם.

לשמחתנו, בחיים שלנו הקנאה בין אחים במשפחה אינה מובילה לשנאה (כפי שקרה אצל אחי יוסף). אנחנו מוצאים דרכים להתגבר על הקנאה שהרגשנו ולהמשיך לאהוב את האחים שלנו, לשחק, לצחוק וליהנות איתם.

💬ספרו זה לזה על משהו שאתם אוהבים במיוחד באחים ובאחיות שלכם.

לסיום ניתן להאזין עם התלמידים לשיר "אחותי הקטנה" מאת אהוד מנור, ולשוחח עליו:

🔗מילים לשיר "אחותי הקטנה"

▶️ביצוע של יפה ירקוני לשיר (ביצוע זה כולל את הבית האחרון שבו יש התייחסות לנושא הקנאה)

💬נשוחח:

• מה אוהבת הילדה באחותה הקטנה לבי?

• לפי אילו מילים בשיר אנחנו מבינים שהיא קצת מקנאה באחותה הקטנה לבי? מדוע היא מקנאה באחותה התינוקת, לדעתכם?

• אם יש בכיתה תלמידים שיש להם אחים קטנים מהם ובפרט אח או אחות תינוק/ת, ניתן להזמין אותם לספר קצת על דברים נחמדים, משעשעים וחוויות טובות שיש להם עם האח/ות הקטנ/ה.

הרחבה

מהי כתונת פסים?

מה היתה אותה כתונת פסים? האם הכוונה לפסים כפי שאנחנו מבינים מילה זו כיום?

הסברים ופירושים שונים ניתנו לאותה כתונת פסים. המשותף לכולם הוא שכתונת פסים היתה בגד יקר שהעיד על מעמדו הרם והמיוחד של מי שלבש אותו.

• כתונת רקומה (רקמה נחשבה בעבר לקישוט שהעיד שהבגד יוקרתי ואינו פשוט).

• מעיל.

• בגד בעל צבעים רבים, וכל פיסה ופיסה של האריג היתה צבועה בצבע אחר (בגד שמעיד בתקופות קדומות על עושר ומעמד רם)

• בגד שעשוי משי ( בד יקר).

• בגד בעל 'פסים'- שהם רקמה בגוונים רבים.

• בגד מפואר שמי שנהגו ללבוש אותו היו בני מלכים.

• כתונת ארוכה שהיתה מגיעה עד פסי הידיים או עד לקרסולי הרגליים. פסים- מלשון סוף

מכיוון שאיננו יודעים כיצד בדיוק נראתה כתונת הפסים, נוכל אנחנו לדמיין את אותו בגד מפואר ומיוחד שנתן יעקב לבנו האהוב יוסף.

💬כיצד נראתה כתונת הפסים לדעתכם?

להסברים המלאים: