קריאת כיוון

ביחידה זו פוגש מלאך ה' את הגר במדבר, מיד לאחר בריחתה. המלאך מדבר איתה ומשכנע אותה לחזור לבית אברם ושרי.

עוד על היחידה:

• הקריאה יחפה ביחידה זו נועדה להבין את הפסוקים, תוך שימת לב לדברים שחשוב למספר המקראי להדגיש, ובהם: הדגשת ההיררכיה המעמדית של שרי והגר (גבירה לעומת שפחה), הדמיון בנוסח ברכת הזרע שקיבלה הגר לברכת הזרע שקיבל אברם, משמעות השם "ישמעאל" וגילו של אברם. כמו כן, בחלק זה ינסו התלמידים לברר את משמעותו הלא פשוטה להבנה של פסוק יב.

ניתן לעבור לאחר הקריאה היחפה לשלב ה"יצירה", שבו יוכלו התלמידים לבטא באמצעות ציור את מערכת היחסים במשפחת אברם לאחר לידת ישמעאל.

• בריבוי קולות מוצע לנסות ולהיכנס לראשה וללבה של הגר. נברר כיצד ניתן להבין את שתיקותיה בשיח עם המלאך, ומה גרם לכך שלבסוף היא השתכנעה וחזרה לבית אברם ושרי למרות שידעה כי היא צפויה להתענות שם.

• ברלוונטיות מוצע לתלמידים לחשוב עם עצמם: מי ומה גורמים לי להשתכנע לעשות דבר כלשהו שאני לא כל-כך רוצה לעשות. בכך יוכלו התלמידים להתחבר באופן כלשהו לחווייה האנושית שחוותה הגר, כאשר היא צוותה או שוכנעה לחזור אל הבית שבו לא רצתה להיות וממנו ברחה זה לא מכבר.

• בהרחבה ניתן להפנות את תשומת לב התלמידים לכיוון שאליו ברחה הגר (לכיוון מצרים, מקום מוצאה), וזאת על-פי המקום שמצא אותה המלאך – "בדרך שור". כמו כן ניתן להרחיב על משמעות שמו של ישמעאל בהקשר לאביו, אברם.

טקסט מרכזי

 ז וַיִּמְצָאָהּ מַלְאַךְ יְ-ה-וָ-ה עַל עֵין הַמַּיִם בַּמִּדְבָּר עַל הָעַיִן בְּדֶרֶךְ שׁוּר.

 ח וַיֹּאמַר

הָגָר שִׁפְחַת שָׂרַי אֵי מִזֶּה בָאת וְאָנָה תֵלֵכִי

וַתֹּאמֶר

מִפְּנֵי שָׂרַי גְּבִרְתִּי אָנֹכִי בֹּרַחַת.

 ט וַיֹּאמֶר לָהּ מַלְאַךְ יְ-ה-וָ-ה

שׁוּבִי אֶל גְּבִרְתֵּךְ וְהִתְעַנִּי תַּחַת יָדֶיהָ.

 י וַיֹּאמֶר לָהּ מַלְאַךְ יְ-ה-וָ-ה

הַרְבָּה אַרְבֶּה אֶת זַרְעֵךְ וְלֹא יִסָּפֵר מֵרֹב.

 יא וַיֹּאמֶר לָהּ מַלְאַךְ יְ-ה-וָ-ה

הִנָּךְ הָרָה וְיֹלַדְתְּ בֵּן וְקָרָאת שְׁמוֹ יִשְׁמָעֵאל כִּי שָׁמַע יְ-ה-וָ-ה אֶל עָנְיֵךְ.

 יב וְהוּא יִהְיֶה פֶּרֶא אָדָם יָדוֹ בַכֹּל וְיַד כֹּל בּוֹ וְעַל פְּנֵי כָל אֶחָיו יִשְׁכֹּן.

 יג וַתִּקְרָא שֵׁם יְ-ה-וָ-ה הַדֹּבֵר אֵלֶיהָ

אַתָּה אֵל רֳאִי

כִּי אָמְרָה הֲגַם הֲלֹם רָאִיתִי אַחֲרֵי רֹאִי.

 יד עַל כֵּן קָרָא לַבְּאֵר בְּאֵר לַחַי רֹאִי הִנֵּה בֵין קָדֵשׁ וּבֵין בָּרֶד.

 טו וַתֵּלֶד הָגָר לְאַבְרָם בֵּן וַיִּקְרָא אַבְרָם שֶׁם בְּנוֹ אֲשֶׁר יָלְדָה הָגָר יִשְׁמָעֵאל.

 טז וְאַבְרָם בֶּן שְׁמֹנִים שָׁנָה וְשֵׁשׁ שָׁנִים בְּלֶדֶת הָגָר אֶת יִשְׁמָעֵאל לְאַבְרָם.

קריאה יחפה

שיחתם של הגר והמלאך

 נשוחח:

• היכן מצא מלאך ה' את הגר, לאחר שברחה מבית שרי ואברם?

• כאשר מלאך ה' פונה אל הגר בפעם הראשונה (בפסוק י'), הוא מכנה אותה "הגר שפחת שרי" ולא רק בשמה "הגר". מדוע?

"אֵי מִזֶּה בָאת וְאָנָה תֵלֵכִי"? (פסוק ח')

משימה:

• מהן שתי השאלות ששאל המלאך את הגר? כתבו אותן במילותיכם.

• מה ענתה הגר למלאך? כתבו במילים שלכם

• מה ציווה המלאך על הגר לעשות, לפי פסוק ט'?

• איזו ברכה נתן המלאך להגר, לפי פסוק י'? מי עוד קיבל מה' ברכה דומה לזו?

בפסוק י"א מצווה המלאך את הגר לקרוא לבן שיוולד לה ולאברם "ישמעאל".

משימה:

• אילו שתי מילים אתם מוצאים בשם "ישמעאל"? כתבו אותן.

• סמנו בפסוקים את ההסבר של השם ישמעאל והסבירו במילים שלכם מה משמעותו.

בפסוק י"ב אומר המלאך להגר ביחס לבן שיוולד לה (ישמעאל):

"וְהוּא יִהְיֶה פֶּרֶא אָדָם

יָדוֹ בַכֹּל וְיַד כֹּל בּוֹ

וְעַל פְּנֵי כָל אֶחָיו יִשְׁכֹּן."

נשוחח: 

• למה הכוונה בכל אחד משלושת חלקי הפסוק.

• לדעתכם, האם הדברים שאומר המלאך על עתידו של ישמעאל הם דברים טובים (דברי שבח) או דברים רעים (דברי גנאי)? נמקו את תשובתכם.

• ממה ניתן להבין שהגר חזרה לבית אברם ושרי?

• בן כמה היה אברם כאשר ילדה הגר את בנו ישמעאל?

ביחידה הקודמת התייחסנו למנהגי המזרח הקדום וראינו שבהתאם לאותם מנהגים המחשבה של שרי היתה שהילד שיוולד להגר שפחתה יחשב כבנה שלה (של שרי עצמה – "אולי אבנה ממנה").

לפי פסוקים ט"ו-ט"ז:

• של מי הילד שנולד?

• האם הוא נחשב כבנה של שרי או של הגר? ממה הבנתם זאת?

ריבוי קולות

בפסוקים ט'-י"ב מסופר שהמלאך פנה שלוש פעמים אל הגר "וַיֹּאמֶר לָהּ מַלְאַךְ יְ-ה-וָ-ה".

הגר לא ענתה למלאך ולא התייחסה לדבריו לאחר שתי הפניות הראשונות, אלא רק לאחר הפנייה השלישית.

💬נשוחח:

• לדעתכם, מה מבטאת השתיקה של הגר לאחר שתי הפניות הראשונות?

• חשבו מדוע הגר הגיבה למלאך רק לאחר פנייתו השלישית.

• לדעתכם, מדוע הסכימה הגר לחזור לבית אברם ושרי אם מלאך ה' אמר לה בתחילת דבריו ששרי תמשיך לענות אותה ("שׁוּבִי אֶל גְּבִרְתֵּךְ וְהִתְעַנִּי תַּחַת יָדֶיהָ", פסוק ט')?

רלוונטיות

הגר לא רצתה להיות יותר בבית שרי ואברם והיא ברחה משם. נראה שלא בקלות היא השתכנעה על ידי המלאך לחזור לגור שם.

האם גם לכם קרה מקרה כלשהו או שעדיין יש מצבים בחייכם שאתם צריכים לעשות / שאומרים לכם לעשות משהו שאתם לא כל-כך רוצים לעשות? (למשל להפסיק משחק וללכת להתקלח, ללכת לבדיקת דם או לקבל חיסון, לבלוע תרופה לא טעימה, לעשות שיעורי בית…).

📝משימת כתיבה:

• כתבו מהו המקרה.

• פרטו: מי ניסה לשכנע אתכם לעשות את הדבר שאינכם רוצים לעשות? (הורה, מורה, אח/ות, אתם עצמכם בלב? אחר?)

• מה נאמר לכם כדי לשכנע אתכם?

• האם השתכנעתם לבסוף? מדוע כן או מדוע לא?

הרחבה

אפשרות א:

"וַיִּמְצָאָהּ מַלְאַךְ יְ-ה-וָ-ה עַל עֵין הַמַּיִם בַּמִּדְבָּר עַל הָעַיִן בְּדֶרֶךְ שׁוּר." (פסוק ז')

בְּדֶרֶךְ שׁוּר  – מלאך ה' מצא את הגר במדבר, לאחר שברחה מבית אברם ושרי, בדרך המובילה מארץ כנען למצרים.

 💬 מדוע הגר הולכת לכיוון מצרים? היעזרו בפרק ט"ז פסוק א'.

אפשרות ב:

בפסוק י"א מצווה המלאך על הגר לקרוא לבן שיוולד לה "ישמעאל" – "כי שמע ה' אל ענייך". לאחר שנולד לה בנה מספרת התורה בפסוק ט"ו כי אברם קרא לבנו ישמעאל.

 💬 כיצד תוכלו להסביר שאברם נתן לבן שנולד לו ולהגר גם שם זה? (האם הוא ידע על הפגישה בין המלאך להגר? האם היתה לו סיבה אחרת להעניק שם זה לבנו?)