קריאת כיוון

הקדמה ציר הממציאים: 

לממציאים והמצאות יש משקל רב בהתפתחות הטכנולוגית ובראיית העולם של האנושות. הבחירה בממציאים לא באה בשל חשיבות המצאתם בהכרח אלא מתוך ניסיון להציג את הצורך האנושי לו הממציא נתן מענה, ו/או ללמוד דבר מה מדרכו של הממציא.
בחרנו לעסוק בחמישה ממציאים: האחים רייט שנתנו מענה לחלום האנושי לעוף,  מארק צוקרברג ממציא הפייסבוק שמאפשר עיסוק בצורך לשתף ולחוש מוקף חברים, גלילאו שממנו נלמד על העקרונות שחשובים לנו – 'אף על פי כן נוע תנוע', מארי קירי שנבחרה לפתוח ביום האישה הבינלאומי מפגש עם מספר דמויות נשיות פורצות דרך ואלכסנדר גרהם בל שעסק בפיתוח התקשורת בהיבטים שונים ובעיקר פיתוח שפת תקשורת עם חרשים.

שבוע – 'האחים רייט'

סיפורם של האחים רייט מלמד אתנו על התמדה ואמון בצדקת דרכנו בדומה לממציאים רבים. בדרך כלל הממציאים הגדולים מוכרים לנו כאנשים שעבדו לבדם. האחים רייט עבדו במשך כל השנים במשותף, חיו ביחד והקדישו את כל חייהם להמצאת ושיפור יכולות התעופה. בכך ענו האחים רייט על רצון קמאי של בני האדם לעוף כציפורים בשמים. בשבוע הממציאים – 'האחים רייט' נעסוק ברצון האנושי לעוף ובדמיון והתעוזה ההכרחיים לממציא כדאי לענות על המאווים והצרכים האנושיים. וכמובן נזכיר גם את הציפורים שבשל יכולת התעופה שלהן מסמלות את החופש, את יכולת הגילוי של עולמות חדשים. הציפורים הנודדות מהוות מקור לשירים רבים העוסקים בנושאים אילו כמו גם בגעגוע לארצות שנעזבו.

מהלך השבוע:

ובאריכות:

מפגש 1- מפגש שיר: נכיר את השיר אילו ציפורים. ניתן לעוף כמו ציפורים וללוות בנגינת משולש.

את המפגשים הבאים במהלך השבוע נפתח בהאזנה לשיר השבוע.

מפגש 2- מפגש קריאה: סיפור על האחים רייט מתוך הספר 'מגלים וממציאים'/ תמר כוכב. 

מפגש 3- סיפור מיתולוגיה: קריאת הסיםור על איקרוס שרצה לעוף

מפגש 4- דמיון מודרך: נעוף בדמיוננו כמו ציפורים.

מפגש 5- דמיון והמצאות: היכרות עם ממציאים- הרמב"ם, לאונרדו דה וינצ'י וז'ול וורן. בנוסף התלמידים ימציאו משהו משל עצמם. 

מפגש 6- יצירה וניסוי: בניית מטוס

מפגש 6- ציורי אויר: היכרות עם יצירות של אמנים ישראלים שיצרתם היא ממבט הציפור והתנסות אישית ביצירה דומה.

מפגש 6- קריאה: קריאת פרק מהספר פיטר פן

מפגש ראשון

שיר השבוע

הצעות לגיוון וליווי במשך השבוע :

• אנחנו ממליצים להקרין (ללא סאונד) את קטעי הצילום הנפלאים של הציפורים הנודדות בסרטו של משה אלפרט.
• במשך הימים לאחר ההכרות עם השיר ניתן להציע לתלמידים לעוף בחדר (בחלל או בישיבה) כציפורים.
• את השיר אפשר ורצוי ללוות בכלי נגינה בשיר העדין הזה אנחנו ממליצים לנסות וללוות במשולשים.

אילו ציפורים

מילים: ז'אן ברוסול לחן: ז'אן קלבה. תרגום: נעמי שמר

 🔉להאזנה לשיר

 🎶מילות השיר

מפגש שני

קריאה- מגלים וממציאים- האחים רייט

הסיפור (בדילוגים) מתוך הספר בסדרה מגלים וממציאים, על האחים רייט.

כתבה: תמר כוכב, אייר: ישי מישורי. הוצאת כנרת זמורה ביתן.

שימו לב לסמן מראש את הקטעים שיקראו שכן הספר  עמוס פרטים שאינם עונים על אווירת מפגש הבוקר. ואנו רוצים להביא דרכו את הדמיון, האמונה והתעוזה שגם את הבלתי אפשרי אפשר לעשות.

הצעת הגשה:

כאן תוכלו לצפות בטיסה הראשונה

מפגש שלישי

איקרוס

הסיפור מהמיתולוגיה היוונית קשה ולכן יצרנו כאן נוסח עדין יותר אם כי לא נאמן למקור.

אבא של איקרוס היה הממציא הגדול ביותר והנערץ ביותר בכל יוון.
הוא המציא המצאות שונות ובעיקר בנה מבנים מיוחדים מאד. פעם אחת ציווה עליו מלך כרתים לבנות מבוך. מבוך כזה שאף אחד  לעולם לא יוכל לברוח ממנו. מבוך שיהיה אפשר להחביא בו מפלצת ואפילו היא לא תוכל להימלט.

וכך בנה דדלוס, אבא של איקרוס את המבוך המסובך ביותר בעולם,  המלך היה כל כך מרוצה שהוא החליט שדדלוס צריך להיות רק שלו. ולכן כלא את דדלוס ובנו איקרוס על אי קטן ונידח והכריח את דדלוס  להמציא המצאות רק בשבילו. איקרוס גדל ובגר, והאי הפך קטן,  משעמם ומעצבן ובכלל כמה אפשר להמציא המצאות על אי בודד בלי  חברים רק אני ואבא, אבא ואני?
דדלוס ראה שבנו סובל, שהוא משועמם ושהוא חייב להגיע לחברת ילדים בני גילו. כיוון שהיה ממציא דגול, הוא הכין לאיקרוס הפתעה ויצר לכל אחד מהם זוג כנפים מנוצות שאסף במשך זמן רב על האי.  את הנוצות הדביק בשעווה וחיבר בשתי רצועות לכתפי בנו, קצת כמו  תיק בית ספר, אבל כזה שיכול לעזור לך לעוף.

דדלוס ואיקרוס התאמנו קצת וכשראו שהם מוכנים עמדו בראש מצוק  והחזיקו ידיים.

דדלוס הסתכל בעייני בנו הנרגש ואמר "בני האהוב היום אנחנו עומדים לעוף, נצא מהאי כמו ציפורים חופשיות ונוכל לתור בעולם.  אבל הקשב בתשומת לב בני, הכנפיים עשויות שעווה וזו נמסה בשמש. לכן אל תתפתה להגביה עוף כי חום השמש ימס את השעווה  והכנפיים יתפרקו, ואל תתפתה להנמיך פן תטבע בימי  הים…" 
איקרוס הקשיב ואמר "בסדר בסדר לא גבוה ולא נמוך, בא נעוף מפה  כבר.." אמר וקיפץ מרגל לרגל… ואז הם וקראו יחד אחת,  שתים שלוש וזינקו אל עבר המים הם נפנפו בחוזקה בידיהם. הם עפו.  

הם עפו מעל הים וראו סירות דיג קטנות, הם עפו עם להקת ציפורים  נודדות, הם עפו לעבר היבשה שם עבדו איכרים בעמל יומם לפתע ראה דדלוס את בנו מסתכל על השמש, מראה הפנט אותו והוא עלה  מעלה, מעלה השעווה החלה להימס, נוצותיו החלו לנשור בשל חום  השמש, איקרוס איבד את כנפיו ונפל אל הים.

הצעת הגשה:

לאורך ההיסטוריה הומצאו הרבה יצורים מכונפים בניהם, פיות,  מלאכים, דרקונים, סוס מכונף (במיתולוגיה היוונית נקרא פגסוס) ועוד. וגם דמבו הפיל הצליח לעוף בעזרת אוזניו הגדולות.

ציירו יצור מכונף חדש וקראו לו בשם.

מפגש רביעי

עפים- דמיון מודרך

הצעת הגשה:

• הצעת פעילות של מורות הפיילוט – כתיבה אישית, 'לו הייתי ציפור'

מפגש חמישי

דמיון והמצאות -הרמב"ם, דה וינ'צי וז'ול וורן

המפגש עוסק היום בכוחם של אנשים ליצור מציאות מכוח הדמיון. ממציאים הם בהכרח אנשים יצירתיים ושמתבססים על כוח הדמיון. המפגש כתוב כסיפור /קטע מידע השוזר בתוכו את הרמב"ם, לאורנדו דה וינצ'י וז'ול וורן שלושתם התייחסו אל התעופה, אל המצאות ואל כוח הדמיון.

אנחנו ממליצים לקרוא את הדברים כפי שהם ולבסוף לאפשר לילדים לדמיין ולנסות לשרטט המצאה משלהם.

לפני הרבה הרבה שנים חי אדם אחד חכם מאד. הוא היה מדען, רופא, חוקר, רב גדול וגם אחד הפילוסופים הגדולים בדורו. שמו היה רבי משה בן מימון או בקיצור הרמב"ם והוא גר בספרד. הרמב"ם, שכפי שאמרנו כבר, היה פילוסוף )פילוסוף הוא מי שמבקש למצוא הסברים הגיוניים לאו דווקא מדעיים לדברים המתרחשים סביבו(. והטרידה אותו השאלה מהו הדמיון ומה ותפקידו, באחת הפעמים שניסה להסביר מהו דמיון אמר משהו כזה בערך: 
"למשל אדם המדמיין ספינת ברזל שעפה באוויר, או אדם שראשו בשמים ורגליו בארץ, או בהמה שלה אלף עיניים… כל אילו המציא הדמיון. ואסור לטעות ולחשוב שכל מה שבדמיון  אפשרי, הרי דברים אילו בלתי אפשריים במציאות" כך קבע בנחרצות הרמב"ם. (כאן אפשר להתעכב, לקרוא שוב כאילו אתן מהרהרות בדבריו). כמה שנים אחרי שהוא נפטר, חי באיטליה פילוסוף אחר שהיה גם הוא מדען וחוקר, וגם אדריכל ופסל וצייר מעולה ולכן חוש הדמיון שלו היה מפותח מאד. קראו לו לאונרדו דה וינצ'י, והוא המציא המון המצאות, כי רצה להאמין שאפשר לעשות הכול! הוא ניסה להמציא את המטוס הראשון.

(תוכלו לראות בתמונה גם את הרעיון שלו לבניית טנק-

לאונרדו לא הצליח לבנות את המטוסים שלו וגם לא את הטנק אבל המשיך לחלום וליצר המון דברים אחרים. הרבה שנים אח"כ חי בצרפת סופר. הוא לא היה חוקר ולא פילוסוף אבל הוא  היה חולם גדול. ז'ול וורן כתב ספר שנקרא מסביב לעולם ב־ 80 יום ובו מתואר כיצד פיליאס פוג ופספרטו מקיפים את העולם בכדור פורח ב־ 80 יום בלבד. ספריו נחשבו ספרי מדע בדיוני כי איש לא האמין שהדברים שהוא מדמיין יקרו במציאות והוא היה לאחד הספרים המצליחים  בעולם. הנה קטע מספר מפורסם אחר שלו:

"לפתע הוארו תהומות הים וזרחו כמו באור חשמל, מתוך המים הגיחה ועלתה בעצלתיים  מפלצת ענקית, וצפה לה בנחת על פני הים. כולם נסוגו ומצאו להם מסתור במקומות מוגנים. הם  לא ידעו את נפשם מרוב הבלבול והתמיהה: הייתכן שמפלצת ים תפיץ אור בהיר כל כך?!…  ואז נשמע בקרבתם קולו של נד. הפרופסור נשא את עיניו וראה את צייד הליוויתנים הקנדי, יושב
לו רכוב על גב המפלצת. "נד!" קרא הפרופסור בתמיהה גדולה. "כן זה אני, בכבודי ובעצמי, פרופסור!" ענה לו נד, "הושט לי יד ותוכל לנוח על גבו של גוף מוזר זה שכולו כולו עשוי פלדה". אך מצאו להם מקלט על ה"אי" המוצר והצף, פתח הפרופסור ארונקס בחקירותיו והתחיל להקיש על לוחות הפלדה באצבעו… עודם יושבים רכובים על גוף מוזר זה ותמהים בליבם מה טבעו, נפתח לפתע פתאום אשנב קטן, וראש אדם הופיע בו. כהרף עין נפתח פתח גדול יותר, ובטרם הבינו הניצולים מה קרה, אחזו אותם ידיים איתנות ומשכו אותם פנימה. עתה הם מצאו את עצמם סגורים ומסורים בתוך צינוק אפל. …במשך שעה ארוכה סיירו באולמי 'נאוטילוס' המרווחים. באולם אחד הייתה ספרייה, שהכילה רבבות כרכים. באולם השני הצטברו מטמונים ואוצרות ללא ספור: ענפי אלמוגים נדירים, פנינים נפלאות לוהטות כאש, אבני חן נוצצות ועוד." 

• אפשר לשאול את התלמידים: על מה כותב ז'ול וורן בספרו?

סיכומון

הספר נקרא 20,000 מיל מתחת למים, )כאן בתרגומה של איטלה רימיני( ובו הוא מספר על מסעותיה של הצוללת, עוד לפני שהומצאו הצוללות!
הספר נחשב לאחד מספרי המדע הבדיוני הכי מפורסמים, למרות שהיום צוללת היא דבר מובן מאליו. גם האחים רייט האמינו שהם יצליחו ליצור את מה שהיה בדמיונם והיום ציפורי ברזל מעופפות שהרמב"ם הביא כדוגמא לכוחו של דמיון )כמו חיה עם אלף עיניים( נקראות פשוט מטוסים.

הצעת הגשה:

• חשבו על דבר מה שהייתם רוצים שיהיה ולדעתכם בלתי אפשרי להמציא.ציירו אותו, שרטטו, אפשר גם לנסות לבנות.

חומרים דרושים:

• דפים
• טושים
• מקלות ארטיק
• פלסטלינה
• לבד
• חוט

מפגש שישי

יצירה וניסוי

בסרטון הזה תוכלו ללמוד כיצד לבנות מטוס מחומרים פשוטים ובמבנה ייחודי ומפתיע. 
אנחנו ממליצים שלא להביא דגם של המטוס. ולנסות לעורר תהיה בילדים.

כיצד נוכל ליצור מחומרים אילו מטוס. בסיום הבנייה לשאול – זהו? מה צריך להוסיף לדעתכם? נראה לכם שזה יכול לטוס? וכן הלאה.
וכאן סרטון של בניית מטוס במראה קלאסי יותר.
אפשר גם ליצור פסל של מטוס (שלא עף) ממקל כביסה ומקלות ארטיק, את ההנחיות תמצאו כאן.

חומרים דרושים:

• לצורך בניית המטוס יש לדאוג שלכל ילד יהיו:
• קשית
• סרגל
• מספריים
• שמניית בריסטול
• סלוטייפ אחד יספיק לכיתה כולה.

מפגש שביעי

ציורי אוויר- הכרות עם אומן – גל וינשטיין, ואסף סולומון

גל וינשטיין הוא אומן ישראלי כבן 45 , העוסק בפירוק של דימויים ישראליים מוכרים והרכבתם מחדש.
בין יצירותיו הוא יצר את עמק יזרעאל ונהלל מעץ לבוד ומשטיחים.
אסף סולומון, מתמחה בצילומי ארץ ישראל ממעוף הציפור.

הצעת הגשה:

אנחנו מציעים להראות לילדים יצירות של אסף סולומון. בחלקן המרחק יוצר ציור אבסטרקטי שמאבד את המשמעות המקורית.

בהמשך המצגת אפשר לראות את האומנות שיצר וינשטיין ביחס לתמונות ממעוף הציפור של אותו מקום. ולבסוף נאפשר לכל ילד/ה ליצור על בריסטול תמונה מקרעי ניירות צבעוניים. כמובן שניתן להוסיף עליהן חומרים שונים או לצייר. עיקר החוויה היא לנסות לדמיין איך הדברים נראים מגובה רב.

חשוב מאד לתאם ציפיות ולהבהיר שברוב המקרים יהיה קשה לזהות מה הם ניסו ליצור (כמו באומנות שראינu) ושבכלל אפשר להתנסות מבלי לדמיין דבר מה ברור בראש.

חומרים דרושים:

• בריסטול
• קרעי נייר עיתון
• דבק
• צבעים

מפגש שביעי

סיפור- פיטר פן

הסיפור הקלאסי על פיטר פן מחבר בין כוח הדמיון שמניע כל ממציא, הרצון לעוף ועולם הילדים.
ללא הסברים אנחנו מביאים בפניכם פרק לקריאה. מתוך הספר השלם (בשונה מהתקציר המוכר) שכתב ג'ימס מתיו בארי, בתרגום אבירמה גולן ובהוצאת מחברות לספרות. תהנו.

הצעת הגשה:

קריאת הסיפור מהספר- נמצא בנספחים