קריאת כיוון

יחידה זו עוסקת בהמשך ההתגלות של אלהים למשה בסנה הבוער. משה מטיל ספק ביכולת שלו לשכנע את בני ישראל להאמין לו וללכת אחריו ובתגובה מקבל אותות ומופתים והבטחה שאהרון יהיה לצידו.

עוד על היחידה:

• בקריאה יחפה נדבר על הקושי של משה עם השליחות שלו בגלל שהוא כבד פה וכבד לשון. מומלץ לעשות את היצירה כחלק מקריאה יחפה כיוון שהיא נותנת אפשרות לפרשנות.

• בריבוי קולות נעסוק בשאלת הנס – מהו ואילו נסים יש בחיינו. ניתן להתחיל בציור של חוויית הנס או בציר עמדות לגבי משפטים שונים על נסים.  בנוסף ניתן לערוך דיבייט בכיתה האם משה צריך לקחת את השליחות (אפשר להוסיף גמגום לדיבייט כדי להרגיש את הקושי). אפשרות נוספת היא לשוחח על האפשרות להנהיג בלי יכולת דיבור.

• ברלוונטיות נחשוב על דמויות שאנחנו הולכים אחריהן ומהן התכונות שלהן. נמשיך את השיחה על תכונות המנהיג. 

• ביצירה ניתן לצייר את האותות והמופתים ולציין איזה שינוי הם עושים (בהקשר לשיחה על נסים וטבע). בנוסף בחלק של ריבוי קולות אפשר לצייר או ליצור חוויה של נס.

• ההמחשה ביחידה זו היא בתחילת השיעור  – בדיבור מגמגם של המורה.

טקסט מרכזי

האותות והמופתים

א וַיַּעַן מֹשֶׁה וַיֹּאמֶר וְהֵן לֹא יַאֲמִינוּ לִי וְלֹא יִשְׁמְעוּ בְּקֹלִי  כִּי יֹאמְרוּ לֹא נִרְאָה אֵלֶיךָ יְ-הוָה

ב וַיֹּאמֶר אֵלָיו יְ-הוָה מזה (מַה זֶּה) בְיָדֶךָ וַיֹּאמֶר מַטֶּה  ג וַיֹּאמֶר הַשְׁלִיכֵהוּ אַרְצָה וַיַּשְׁלִכֵהוּ אַרְצָה וַיְהִי לְנָחָשׁ וַיָּנָס מֹשֶׁה מִפָּנָיו ד וַיֹּאמֶר יְ-הוָה אֶל מֹשֶׁה שְׁלַח יָדְךָ וֶאֱחֹז בִּזְנָבוֹ וַיִּשְׁלַח יָדוֹ וַיַּחֲזֶק בּוֹ וַיְהִי לְמַטֶּה בְּכַפּוֹ ה לְמַעַן יַאֲמִינוּ כִּי נִרְאָה אֵלֶיךָ יְ-הוָה אֱלֹהֵי אֲבֹתָם  אֱלֹהֵי אַבְרָהָם אֱלֹהֵי יִצְחָק וֵאלֹהֵי יַעֲקֹב

ו וַיֹּאמֶר יְ-הוָה לוֹ עוֹד הָבֵא-נָא יָדְךָ בְּחֵיקֶךָ וַיָּבֵא יָדוֹ בְּחֵיקוֹ וַיּוֹצִאָהּ וְהִנֵּה יָדוֹ מְצֹרַעַת כַּשָּׁלֶג  ז וַיֹּאמֶר הָשֵׁב יָדְךָ אֶל-חֵיקֶךָ וַיָּשֶׁב יָדוֹ אֶל-חֵיקוֹ וַיּוֹצִאָהּ מֵחֵיקוֹ וְהִנֵּה-שָׁבָה כִּבְשָׂרוֹ

ח וְהָיָה אִם לֹא יַאֲמִינוּ לָךְ וְלֹא יִשְׁמְעוּ לְקֹל הָאֹת הָרִאשׁוֹן וְהֶאֱמִינוּ לְקֹל הָאֹת הָאַחֲרוֹן ט וְהָיָה אִם לֹא יַאֲמִינוּ גַּם לִשְׁנֵי הָאֹתוֹת הָאֵלֶּה וְלֹא יִשְׁמְעוּן לְקֹלֶךָ וְלָקַחְתָּ מִמֵּימֵי הַיְאֹר וְשָׁפַכְתָּ הַיַּבָּשָׁה וְהָיוּ הַמַּיִם אֲשֶׁר תִּקַּח מִן הַיְאֹר וְהָיוּ לְדָם בַּיַּבָּשֶׁת 

קשיי הדיבור של משה

 י וַיֹּאמֶר מֹשֶׁה אֶל יְ-הוָה בִּי אֲדֹנָי לֹא אִישׁ דְּבָרִים אָנֹכִי גַּם מִתְּמוֹל גַּם מִשִּׁלְשֹׁם גַּם מֵאָז דַּבֶּרְךָ אֶל עַבְדֶּךָ  כִּי כְבַד פֶּה וּכְבַד לָשׁוֹן אָנֹכִי

  יא וַיֹּאמֶר יְ-הוָה אֵלָיו מִי שָׂם פֶּה לָאָדָם אוֹ מִי יָשׂוּם אִלֵּם אוֹ חֵרֵשׁ אוֹ פִקֵּחַ אוֹ עִוֵּר הֲלֹא אָנֹכִי יְ-הוָה  יב וְעַתָּה לֵךְ וְאָנֹכִי אֶהְיֶה עִם פִּיךָ וְהוֹרֵיתִיךָ אֲשֶׁר תְּדַבֵּר  יג וַיֹּאמֶר בִּי אֲדֹנָי שְׁלַח נָא בְּיַד תִּשְׁלָח

יד וַיִּחַר אַף יְ-הוָה בְּמֹשֶׁה וַיֹּאמֶר הֲלֹא אַהֲרֹן אָחִיךָ הַלֵּוִי יָדַעְתִּי כִּי דַבֵּר יְדַבֵּר הוּא וְגַם הִנֵּה הוּא יֹצֵא לִקְרָאתֶךָ וְרָאֲךָ וְשָׂמַח בְּלִבּוֹ  טו וְדִבַּרְתָּ אֵלָיו וְשַׂמְתָּ אֶת הַדְּבָרִים בְּפִיו וְאָנֹכִי אֶהְיֶה עִם פִּיךָ וְעִם פִּיהוּ וְהוֹרֵיתִי אֶתְכֶם אֵת אֲשֶׁר תַּעֲשׂוּן  טז וְדִבֶּר הוּא לְךָ אֶל הָעָם וְהָיָה הוּא יִהְיֶה לְּךָ לְפֶה וְאַתָּה תִּהְיֶה לּוֹ לֵאלֹהִים יז וְאֶת הַמַּטֶּה הַזֶּה תִּקַּח בְּיָדֶךָ אֲשֶׁר תַּעֲשֶׂה בּוֹ אֶת הָאֹתֹת. 

קריאה יחפה

החשש של משה

💬 כתבו במילים שלכם את הטענה של משה בפסוק א'.

למורה- חשוב לדעת ש..

📝 (פס' א') לכל ציטוט מתחו קו מי אומר אותו וקו למי זה נאמר:

💬 כתבו פירושים למילים/הביטויים הבאים:

• (ג) וינס –
• ‏(ד) אחוז –
• (ו) חיקך -‏
• (ט) כבד פה וכבד לשון –
• (יא) פיקח –
• (יג) בי אדני –
• (יד) ויחר-אף –

💬 מה פירוש הביטוי "כבד פה וכבד לשון"? כתבו לפחות שני פירושים.

לא ברור אם בעייתו של משה היתה גמגום, קושי בהגיית עיצורים מסוימים או מגבלה אחרת המקשה על תקשורת (שטיינזלץ).

ריבוי קולות

אותות ומופתים:

בחרו אחת מהאפשרויות הבאות:

📝  ציירו מה זה נס בעיניכם ודונו בכיתה על כך.

(להשאיר ברמה החווייתית): יציאה מגדר הרגיל, פלא ובעיקר החוויה של לראות נס (תינוק נולד, צמח שנובט, שקיעה יפה, להתקבל למשהו שממש רציתי וכו').

📝  עשו צירי עמדות כיתתיים לגבי נסים והצורך בהם.

(אפשר על הלוח לצייר כמה צירים או כל פעם אחד, אפשר לתלות בריסטולים עם משפט ולתת לכל תלמיד 5 מדבקות עגולות שעליו לחלק בין המשפטים לפי רמת הסכמתו)

משפטים לתלייה

💬 שאלות לדיון:

• מדוע הזדקק משה לנסים?
• מה אנו חושבים ומרגישים כשאנו שומעים על משהו שהוא לא הגיוני, לא מסתדר עם הטבע?
• האם לדעתכם האותות האלו יפעלו על בני ישראל? כיצד לדעתכם הם פעלו על משה?

משה לא רוצה את השליחות

💬 מדוע  לדעתכם משה לא מעוניין בשליחות שקיבל?

(אם דיברתם בשיעור הקודם על האתגרים שבלקיחת משימה גדולה להוביל, כדאי להזכיר זאת כאן)

📝 ערכו דיבייט בכיתה – האם משה צריך לקחת את השליחות או לא.

רצוי לכתוב טיעונים קודם בזוגות ואז לחבר כקבוצה.

כבד פה וכבד לשון

💬 שאלות לדיון: 

• מה א-להים מנסה להראות למשה בתגובתו?
• האם מנהיג חייב להיות בעל יכולת שכנוע גבוהה?
• חשבו על האתגר שבהובלה בלי יכולת דיבור לעומת האמונה בא-להים שעוזר לך.
• חשבו על התכונות של מנהיג שדיברתם עליהן בשיעורים הקודמים, כמה חשובה יכולת השכנוע והדיבור בתוך תכונות המנהיג?

רלוונטיות

מה גורם לי ללכת אחרי מישהו?

 חשבו על דמות שאתם מעריכים ו'הולכים אחריה'.

📝 כתבו על שלושה פתקים בצבע אחד תכונות המאפיינות את הדמות.

💬 שבו בקבוצות של ארבעה ושתפו בדברים שכתבתם.