קריאת כיוון

יחידה זו עוסקת בחיבור החזק שבין משה ואהרון. למשה יש מגבלה בדיבור ואהרון משלים אותו. דרך החיבור ביניהם נבחן את החשיבות והכוח של מילים שניתן להשתמש בו בדרכים שונות.

עוד על היחידה:

• בקריאה יחפה נבין את הביטויים והמילים בפרק דרך פעילויות ומשחקים כמו 'תופסים קו'.

• בריבוי קולות נעסוק בכוחן של מילים דרך סרטונים של סיפור הצפרדע,והסרט 'נאום המלך'. ניתן ללמוד מדרש על לשון טובה. בנוסף נחשוב מה משה מנסה לומר לאלהים בין השורות ונכתוב בועות מחשבה מתאימות.

• ברלוונטיות ניתן להמשיך את נושא הגמגום ולחשוב על דברים שאנחנו מתקשים בהם, איך אנחנו מתגברים ולא מפסיקים לחלום ולהגשים. נושא נוסף אפשרי הוא קבלת עזרה מאחים או חברים בדברים שקשים לנו.

• בהמחשה נתנסה בהובלה ללא מילים. 

למורה- מעניין לדעת ש…

טקסט מרכזי

פרק ו

(כט) וַיְדַבֵּר יְהוָה אֶל מֹשֶׁה לֵּאמֹר אֲנִי יְהוָה דַּבֵּר אֶל פַּרְעֹה מֶלֶךְ מִצְרַיִם אֵת כָּל אֲשֶׁר אֲנִי דֹּבֵר אֵלֶיךָ (ל) וַיֹּאמֶר מֹשֶׁה לִפְנֵי יְהוָה הֵן אֲנִי עֲרַל שְׂפָתַיִם וְאֵיךְ יִשְׁמַע אֵלַי פַּרְעֹה׃

פרק ז

(א) וַיֹּאמֶר יְהוָה אֶל מֹשֶׁה רְאֵה נְתַתִּיךָ אֱלֹהִים לְפַרְעֹה וְאַהֲרֹן אָחִיךָ יִהְיֶה נְבִיאֶךָ

(ב) אַתָּה תְדַבֵּר אֵת כָּל אֲשֶׁר אֲצַוֶּךָּ וְאַהֲרֹן אָחִיךָ יְדַבֵּר אֶל פַּרְעֹה וְשִׁלַּח אֶת בְּנֵי יִשְׂרָאֵל מֵאַרְצוֹ

(ג) וַאֲנִי אַקְשֶׁה אֶת לֵב פַּרְעֹה וְהִרְבֵּיתִי אֶת אֹתֹתַי וְאֶת מוֹפְתַי בְּאֶרֶץ מִצְרָיִם (ד) וְלֹא יִשְׁמַע אֲלֵכֶם פַּרְעֹה וְנָתַתִּי אֶת יָדִי בְּמִצְרָיִם וְהוֹצֵאתִי אֶת צִבְאֹתַי אֶת עַמִּי בְנֵי יִשְׂרָאֵל מֵאֶרֶץ מִצְרַיִם בִּשְׁפָטִים גְּדֹלִים (ה) וְיָדְעוּ מִצְרַיִם כִּי אֲנִי יְהוָה בִּנְטֹתִי אֶת יָדִי עַל מִצְרָיִם וְהוֹצֵאתִי אֶת בְּנֵי יִשְׂרָאֵל מִתּוֹכָם

(ו) וַיַּעַשׂ מֹשֶׁה וְאַהֲרֹן כַּאֲשֶׁר צִוָּה יְהוָה אֹתָם כֵּן עָשׂוּ

(ז) וּמֹשֶׁה בֶּן שְׁמֹנִים שָׁנָה וְאַהֲרֹן בֶּן שָׁלֹשׁ וּשְׁמֹנִים שָׁנָה בְּדַבְּרָם אֶל פַּרְעֹה׃

קריאה יחפה

הקושי של משה בקבלת תפקידו כמנהיג

💬 מה הפתרונות של אלהים לקושי שמציג בפניו משה?

• האם אתם יכולים להציע לו עוד פתרונות?

📝בפסוקים א' ו-ב' יש חזרתיות. התאימו בקו בין החלק מפסוק א' לחלק בעל אותה משמעות בפסוק ב':

📝התאימו בין המילה לפירוש. לאחר מכן בחרו 2 ביטויים והכניסו אותם לתוך משפט שתמציאו בעצמכם.

📝 תופסים קו – בכל פעם מזמינים תלמיד/ה ללוח ונותנים לו/ה כרטיסיה עם ביטוי שעליו/ה לצייר על הלוח, ושאר תלמידי הכיתה צריכים לנחש במה מדובר:

• קשה עורף  (עקשן)
•  ביד קשה
• ביצה קשה
• הקשה את ליבו

ריבוי קולות

כוחה של מילה

📝 סיפרו כמה מילים יש הקשורות לתקשורת – דיבור והקשבה בפסוקים שלפניכם. על מה דבר זה מרמז?

📝 חפשו דוגמאות לדברים שאלהים יוצר – כמו סיפור הבריאה, ניסים בפרקים האחרונים. מה הדרך שבה אלהים עושה דברים?

• מה הכוח המרכזי שיש לאלהים, למשה ולאהרון ?
• מדוע כוח הדיבור כה חשוב בעיניכם? 
• באילו צורות ניתן להשתמש בכוח זה?
• חשבו על מקרים שבהם מילים עשו שינוי לטובה או לרעה בחייכם?

 📝צפו בסיפור הצפרדע- כוחן של מילים או בחלק מהסרט 'נאום המלך'- טריילר. הכינו עם התלמידים שלטים של מילים שיכולות 'לשנות עולמות', להשפיע מאוד.

💬 שיחה

• מה הכוח של מילים?
• מה בעיניכם חשיבות הדיבור אצל מנהיגים? מדוע זה כך?
• מדוע לדעתכם דווקא משה, ה-נביא הראשון של עם ישראל, מתקשה בדיבור?

מדרש על לשון טובה ולשון רעה

אָמַר ר' שִׁמְעוֹן בֶּן גַּמְלִיאֵל לְטָבִי עַבְדּוֹ: צֵא וְקַח* לִי מַאֲכָל טוֹב מִן הַשּׁוּק;
יָצָא וְלָקַח* לוֹ לָשׁוֹן.
אָמַר לוֹ: צֵא וְקַח לִי מַאֲכָל רַע מִן הַשּׁוּק;
יָצָא וְלָקַח לוֹ לָשׁוֹן.
אָמַר לוֹ ר' שִׁמְעוֹן בֶּן גַּמְלִיאֵל: מִפְּנֵי מָה, כְּשֶׁאָמַרְתִּי לְךָ מַאֲכָל טוֹב לָקַחְתָּ לִי לָשׁוֹן, וּכְשֶׁאָמַרְתִּי לְךָ מַאֲכָל רַע לָקַחְתָּ לִי לָשׁוֹן?
אָמַר לוֹ: מִמֶּנָּה הַטּוֹבָה וּמִמֶּנָּה הָרָעָה;
כְּשֶׁהִיא טוֹבָה אֵין טוֹבָה מִמֶּנָּה
וּכְשֶׁהִיא רָעָה אֵין רָעָה מִמֶּנָּה.

💬 שאלות:

• איזה 'לשונות' מופיעות במדרש ומה משמעותן?
•  כמה דברים היום עשיתם באמצעות מילים. 
• שימו לב שבפסוקים שקראנו יש כוח רב לדיבור אך אין הרבה דיבור. נסו להסביר את הפער הזה.
• מה הקושי שמציג משה לאלהים כשהוא מתבקש לומר את הדברים לפרעה?
• מה בעיניכם מנסה משה לומר לאלהים 'בין השורות'?

📝 כתבו בועות מחשבה שונות של משה, ובהן דברים שלא כתובים בטקסט אך לדעתכם עוברים בראשו ואולי אף נאמרו לאלהים.

רלוונטיות

גמגום וקשיים אחרים מול אנשים

📝 צפו באחד מהסרטונים הבאים של דוגמאות של אנשים שמתמודדים עם קושי בדיבור:

ויקטוריה חנה אומנית קול

אני מגמגמת ולא זקוקה לרחמים שלכם

💬שאלות:

• מה התחושות שעלו בכם כשצפיתם בסרטונים?
• איך לדעתכם מקבלים ילדים או אנשים שמתקשים בדיבור?
• האם אתם מתמודדים עם איזשהו קושי? איך אתם מתגברים עליו?

📝חשבו על קושי כלשהו שאתם מרגישים שיש לכם (למשל במקצוע כלשהו בלימודים, בעיה גופנית שמקשה עליכם) וכתבו מהו.

•  כתבו לפחות שלושה דברים שבהם אתם טובים, ומצליחים בחייכם.
•  חשבו מה תרצו לעשות כשתהיו גדולים, והשלימו את המשפט הבא: "למרות שעכשיו יש לי קושי ב…………………………………………..

כשאהיה גדול/ה אצליח להיות ………………………….. !"

עזרה מאחים/מחברים 

אלוהים נותן למשה פתרון לקושי שלו לדבר אל פרעה – מי שיעזור למשה למלא את שליחותו יהיה אהרון אחיו: משה ידבר את מה שציווה אותו אלוהים ואהרון אחיו ידבר אל פרעה (פסוק ב'). 

📝 כתבו על מקרה שבו אח/ות או חבר/ה שלכם עזר לכם, או מקרה שבו אתם עזרתם לאח/ות או חבר/ה שלכם.

💬 שיחה

• איך הרגשתם כשקיבלתם או נתתם עזרה?
• מה היה קל או מאתגר בזה?
• באילו מקרים הייתם רוצים לדעת לבקש יותר עזרה?