קריאת כיוון

בפרק זה פרעה מקשה את הגזרות על בני ישראל. נעסוק בסוגית השוטרים והנוגשים שאמורים לבצע את הגזרות הקשות של פרעה, והדילמות שאיתם הם מתמודדים. בנוסף נתבונן על היחס של בני ישראל למשה ואהרון

עוד על היחידה:

• בקריאה יחפה מוצעים כמה משחקים כדרך להבנת המילים הקשות בטקסט.

• בריבוי קולות אנו מציעים לכתוב שיחה בין שני שוטרים ולדון בעמדות השונות ביחס לדילמה שבה הם ניצבים. 

• ברלוונטיות נבחן דרך סימולציות בחיי היום יום עד כמה צריך ונכון ללכת אחרי סמכות. 

• ביצירה נצייר ציורים בעקבות הביטוי 'בין הפטיש לסדן'

טקסט מרכזי

פרק ה'- פסוקים ו'-כא'

(ו) וַיְצַו פַּרְעֹה בַּיּוֹם הַהוּא אֶת הַנֹּגְשִׂים בָּעָם וְאֶת שֹׁטְרָיו לֵאמֹר

(ז) לֹא תֹאסִפוּן לָתֵת תֶּבֶן לָעָם לִלְבֹּן הַלְּבֵנִים כִּתְמוֹל שִׁלְשֹׁם הֵם יֵלְכוּ וְקֹשְׁשׁוּ לָהֶם תֶּבֶן        

(ח) וְאֶת מַתְכֹּנֶת הַלְּבֵנִים אֲשֶׁר הֵם עֹשִׂים תְּמוֹל שִׁלְשֹׁם תָּשִׂימוּ עֲלֵיהֶם לֹא תִגְרְעוּ מִמֶּנּוּ כִּי נִרְפִּים הֵם עַל־כֵּן הֵם צֹעֲקִים לֵאמֹר נֵלְכָה נִזְבְּחָה לֵאלֹהֵינוּ (ט) תִּכְבַּד הָעֲבֹדָה עַל הָאֲנָשִׁים וְיַעֲשׂוּ בָהּ וְאַל יִשְׁעוּ בְּדִבְרֵי שָׁקֶר

(י) וַיֵּצְאוּ נֹגְשֵׂי הָעָם וְשֹׁטְרָיו וַיֹּאמְרוּ אֶל הָעָם לֵאמֹר כֹּה אָמַר פַּרְעֹה אֵינֶנִּי נֹתֵן לָכֶם תֶּבֶן      

(יא) אַתֶּם לְכוּ קְחוּ לָכֶם תֶּבֶן מֵאֲשֶׁר תִּמְצָאוּ כִּי אֵין נִגְרָע מֵעֲבֹדַתְכֶם דָּבָר

(יב) וַיָּפֶץ הָעָם בְּכָל אֶרֶץ מִצְרָיִם לְקֹשֵׁשׁ קַשׁ לַתֶּבֶן

(יג) וְהַנֹּגְשִׂים אָצִים לֵאמֹר כַּלּוּ מַעֲשֵׂיכֶם דְּבַר יוֹם בְּיוֹמוֹ כַּאֲשֶׁר בִּהְיוֹת הַתֶּבֶן

(יד) וַיֻּכּוּ שֹׁטְרֵי בְּנֵי יִשְׂרָאֵל אֲשֶׁר שָׂמוּ עֲלֵהֶם נֹגְשֵׂי פַרְעֹה לֵאמֹר מַדּוּעַ לֹא כִלִּיתֶם חָקְכֶם לִלְבֹּן כִּתְמוֹל שִׁלְשֹׁם גַּם תְּמוֹל גַּם הַיּוֹם

(טו) וַיָּבֹאוּ שֹׁטְרֵי בְּנֵי יִשְׂרָאֵל וַיִּצְעֲקוּ אֶל פַּרְעֹה לֵאמֹר לָמָּה תַעֲשֶׂה כֹה לַעֲבָדֶיךָ (טז) תֶּבֶן אֵין נִתָּן לַעֲבָדֶיךָ וּלְבֵנִים אֹמְרִים לָנוּ עֲשׂוּ וְהִנֵּה עֲבָדֶיךָ מֻכִּים וְחָטָאת עַמֶּךָ  

(יז) וַיֹּאמֶר נִרְפִּים אַתֶּם נִרְפִּים עַל כֵּן אַתֶּם אֹמְרִים נֵלְכָה נִזְבְּחָה לַיהוָה (יח) וְעַתָּה לְכוּ עִבְדוּ וְתֶבֶן לֹא יִנָּתֵן לָכֶם וְתֹכֶן לְבֵנִים תִּתֵּנּוּ

 (יט) וַיִּרְאוּ שֹׁטְרֵי בְנֵי יִשְׂרָאֵל אֹתָם בְּרָע לֵאמֹר לֹא תִגְרְעוּ מִלִּבְנֵיכֶם דְּבַר יוֹם בְּיוֹמוֹ

(כ) וַיִּפְגְּעוּ אֶת מֹשֶׁה וְאֶת אַהֲרֹן נִצָּבִים  לִקְרָאתָם בְּצֵאתָם מֵאֵת פַּרְעֹה

(כא) וַיֹּאמְרוּ אֲלֵהֶם יֵרֶא יְהוָה עֲלֵיכֶם וְיִשְׁפֹּט אֲשֶׁר הִבְאַשְׁתֶּם אֶת רֵיחֵנוּ בְּעֵינֵי פַרְעֹה וּבְעֵינֵי עֲבָדָיו לָתֶת חֶרֶב בְּיָדָם לְהָרְגֵנוּ

קריאה יחפה

הבנת המילים בטקסט

• כיוון שיש בפסוקים מילים קשות רבות, אנו מציעים להתחיל ב'משחקי התמצאות/פרשנות' שאפשר לעשות כל שיעור 5 דקות.
• אליפות המציאות- התלמידים צריכים למצוא את המילה/צמד מילים שאותה רוצים להסביר מתוך הפסוקים במהירות הרבה ביותר.
• אומרים לתלמידים פירוש של מילה והם צריכים למצוא את המילה המקראית בפסוקים שמתאימה לפירוש זה (כדי להקל כדאי להגיד מתוך איזה פסוקים).

• משחק כללי (המשחק מתאים לפרקים נוספים)- התלמידים צריכים למצוא הכי מהר את הפסוק שנכתב על הלוח (כותבים להם את הפרק ואת הפסוק), להקריא ולהסביר אותו.

• בפסוק ח ו-ו', (על מי מצווה פרעה? העתיקו מן הפסוק והסבירו במילותיכם מי אלו.

💬 שאלות הבנה

• מדוע לדעתכם לקח פרעה שוטרים מבני ישראל שישגיחו על בני ישראל העבדים?

• בפסוקים ז'-ח' מה פרעה מצווה על בני ישראל ומה הקושי הגדול שבזה?

• מה ההסבר של פרעה לצו החדש שלו, לפי פסוקים ח'-ט'?

📝 התאימו בין הפסוק לשאלה שהוא עונה עליה.

📝 סדרו את הפעולות שקרו בסדר הנכון:

◽️פרעה קורא לשוטרים ולנוגשים ומצווה עליהם להקשות על בני ישראל.

◽️השוטרים והנוגשים אומרים לעם/לבני ישראל את מה שפרעה אמר להם./מספרים לבני ישראל על הצו החדש של פרעה.

◽️בני ישראל מתפזרים בארץ ואוספים תבן.

◽️הנוגשים והשוטרים מסתובבים בין עם ישראל וכועסים שהם לא עומדים בקצב הקבוע של הכנת הלבנים.

◽️השוטרים מוכים כיוון שבני ישראל לא מצליחים להמשיך לייצר את אותה כמות הלבנים.

◽️השוטרים זועקים לפרעה שאינם יכולים לעמוד בגזרה ובכל מקרה אינה מועילה לו בכלום. החצי השני של המשפט הזה הוא פירוש אחד כנראה לפסוק. הייתי מוותרת עליו, מהמילים "ובכל מקרה".

◽️פרעה לא מקל על הגזרה ושולח את השוטרים חזרה.

◽️השוטרים כועסים על משה ואהרון שהזיקו ליחס כלפי בני ישראל.

💬 שאלות הבנה

• מדוע פרעה מקשה עליהם בהכנת הלבנים ? ניתן לכתוב בתוך ענני מחשבה.
• בפסוקים י'-יא', אומרים השוטרים והנוגשים לעם את ההודעה מפרעה. חשבו על שתי דרכים שונות בהן ניתן להציג את דבריהם. הציגו זאת לכיתה.

ריבוי קולות

📝 כתבו שיחה בין שני שוטרים  המתארת את ההתלבטות המוצבת בפניהם. השתמשו בשיחה זו בביטוי 'בין הפטיש לסדן'

💬 שאלות

• מי לדעתכם היו השוטרים מתוך בני ישראל? איזה סוג אנשים- מאיזה מעמד, אילו תכונות אפיינו אותם?
• מה נדרש מהשוטרים במצב שהם היו בו? מה היה האתגר הגדול שלהם?
• מה לדעתכם השוטרים היו צריכים לעשות במצב הזה?
• בני ישראל מתלוננים למשה ואהרון שלא היו צריכים בכלל לפנות לפרעה, האם לדעתכם הם צודקים? מדוע?

רלוונטיות

שיחה על סמכות

*למורה: רצוי לענות על שאלות אלו לאחר הצגת הסיטואציות בכיתה

💬שאלות

• מה נדרש כדי לסרב לדמות בעלת סמכות?
• מדוע זה קשה כל כך?
• מתי זה בעיניכם הכרחי לסרב למשהו, גם אם זה נאמר על ידי אדם בעל סמכות?
• מה הופך את זה לאפשרי ?