קריאת כיוון

ביחידה זו נלמד את הסיפור המוכר של משה בתיבה. ננסה לראות אותו בהיבטים קצת שונים שלו ולשאול שאלות לחיים.

עוד על היחידה:

שני סיפורים בפרק זה ממשיכים את רעיון הצדק אל מול החוק שראינו בסיפור המיילדות, רעיון שמשיך ביחידה הבאה כשמשה מכה איש מצרי.

• בקריאה יחפה ניתן לעסוק בשאלה מי היא אימו של משה (חיפוש בפסוקים), בפירושי מילים ולמידתם מתוך הקשר מילים דומות (תצפינהו וצפון). 

• בריבוי קולות נעסוק בהחלטה של בת פרעה לשמור על התינוק משה. אפשרות נוספת היא לסוק בפרשנויות השונות לגבי השם משה והבעייתיות במשמעות שהתורה נתנה לו.

• ברלוונטיות נשאל את השאלה – מה אתם הייתם עושים? אל מול צו קשה, מתגלה רחמנותה של בת פרעה כלפי הילד בתיבה. היא צריכה להכריע מה עליה לעשות. נצפה בפרק מהסדרה 'מה אתם הייתם עושים'.

• ביצירה נכין את משה בתיבה מחימר או פלסטלינה.

טקסט מרכזי

א וַיֵּלֶךְ אִישׁ, מִבֵּית לֵוִי וַיִּקַּח אֶת בַּת לֵוִי.  ב וַתַּהַר הָאִשָּׁה וַתֵּלֶד בֵּן וַתֵּרֶא אֹתוֹ כִּי  טוֹב הוּא וַתִּצְפְּנֵהוּ שְׁלֹשָׁה יְרָחִים.  ג וְלֹא יָכְלָה עוֹד הַצְּפִינוֹ וַתִּקַּח לוֹ תֵּבַת גֹּמֶא וַתַּחְמְרָה בַחֵמָר וּבַזָּפֶת וַתָּשֶׂם בָּהּ אֶת הַיֶּלֶד וַתָּשֶׂם בַּסּוּף עַל שְׂפַת הַיְאֹר.  ד וַתֵּתַצַּב אֲחֹתוֹ מֵרָחֹק לְדֵעָה מַה יֵּעָשֶׂה לוֹ.  ה וַתֵּרֶד בַּת פַּרְעֹה לִרְחֹץ עַל הַיְאֹר  וְנַעֲרֹתֶיהָ הֹלְכֹת עַל יַד הַיְאֹר  וַתֵּרֶא אֶת הַתֵּבָה בְּתוֹךְ הַסּוּף וַתִּשְׁלַח אֶת אֲמָתָהּ וַתִּקָּחֶהָ.  ו וַתִּפְתַּח וַתִּרְאֵהוּ אֶת הַיֶּלֶד וְהִנֵּה נַעַר בֹּכֶה וַתַּחְמֹל עָלָיו וַתֹּאמֶר מִיַּלְדֵי הָעִבְרִים זֶה.  ז וַתֹּאמֶר אֲחֹתוֹ אֶל בַּת פַּרְעֹה הַאֵלֵךְ וְקָרָאתִי לָךְ אִשָּׁה מֵינֶקֶת מִן הָעִבְרִיֹּת וְתֵינִק לָךְ אֶת הַיָּלֶד.  ח וַתֹּאמֶר לָהּ בַּת פַּרְעֹה  לֵכִי וַתֵּלֶךְ הָעַלְמָה וַתִּקְרָא אֶת אֵם הַיָּלֶד.  ט וַתֹּאמֶר לָהּ בַּת פַּרְעֹה הֵילִיכִי אֶת הַיֶּלֶד הַזֶּה וְהֵינִקִהוּ לִי וַאֲנִי אֶתֵּן אֶת שְׂכָרֵךְ וַתִּקַּח הָאִשָּׁה הַיֶּלֶד וַתְּנִיקֵהוּ.  י וַיִּגְדַּל הַיֶּלֶד וַתְּבִאֵהוּ לְבַת פַּרְעֹה וַיְהִי לָהּ לְבֵן וַתִּקְרָא שְׁמוֹ מֹשֶׁה וַתֹּאמֶר כִּי מִן הַמַּיִם מְשִׁיתִהוּ. 

קריאה יחפה

מי היו הוריו של משה 

📝 חפשו בפסוקים (בדגש על פסוקים א'-ג') מי היא אימו של משה.

• האם כתוב בתורה את שם אימו?
• פתחו את ספר במדבר, פרק כו' פסוק נט. איך נקראה אימו של משה?
• מדוע לדעתכם לא ציינו בפרק הנוכחי את שמה?  נסו לחשוב מי הדמות שנמצאת במרכז הסיפור כאן.

משה מוצפן בתיבה

הקשר בין המילה צפון (כיוון) למילה להצפין (להחביא) הוא שכיוון צפון צפון מן האור (מוחבא מהאור) – מסלול השמש מתחיל ממזרח דרך דרום והיא שוקעת במערב. היא אינה עוברת בצפון.

התיבה ביאור – נהוג לחשוב כי אימו של משה הניחה את התיבה בתוך היאור, אך אם נקרא בדיוק רב נראה כי היא הניחה את התיבה על שפת היאור. מה ההבדל בין שני המקרים?

למורה- מדוע החליטה אימו של משה לשים אותו בתיבה ביאור

* הפסוקים מתארים שאימו של משה מצפינה אותו ('ותצפינהו שלושה ירחים).

💬 חשבו על מילים נוספות המזכירות לכם את המילה 'תצפינהו'. חשבו מה הקשר של מילים אלו אחת לשניה.

*רמז – באיזה כיוון השמש לא עוברת מזריחה ועד שקיעה?

📝 תארו את התמונה שבה שמים את משה בתוך תיבה ביאור – מי הדמויות ששם ומה הן עושות?

ניתן להכין מחימר/פלסטלינה/לבד את הסיטואציה.

בת פרעה מוצאת את התיבה

📝 סיפרו כמה פעלים יש בפסוק ה'.

💬 שוחחו מה עשתה בת פרעה ביאור ועם מי היא היתה? 

• מה ראתה בת פרעה בתיבה? מה היא מבינה באותו רגע?

"את אמתה – את שפחתה. ורבותינו דרשו לשון יד… והם דרשו את אמתה את ידה, שנשתרבבה אמתה אמות הרבה." (רש"י)

בת פרעה שלחה את אמתה, כלומר את שפחתה, להביא את התיבה (רבי אבן עזרא ב:ה)

*למורה – המחלוקת בין שתי הפרשנויות קשורה בתפיסה של משה כאדם רגיל או כסיפור ניסי.

💬 שאלות לשיחה: 

• מה הרגישה בת פרעה כשמצאה את הנער בוכה? (ישנם פירושים שונים לגבי גילו של משה שם בגלל השימוש במילה נער. חשוב לציין שאין זה מחייב שהכוונה היא כמו בימינו).
• מי מציעה לבת פרעה מינקת עברית? מדוע היא עושה זאת?
• למי קוראת אחות של משה?
• מה מבקשת בת פרעה מאימו של משה?
• מתי נותנת בת פרעה למשה את שמו? מדוע? (שימו לב לשני הדברים הכתובים בפסוק י' – ויהי לה לבן – מרמז על השם המצרי מס שפירושו בן, משה – כי מן המים משיתיהו).

ריבוי קולות

בפסוקים יש שני מקרים שבהם נשים מחליטות להציל את משה בניגוד להחלטה של פרעה להשליך את הילדים ליאור.

בת פרעה, הבת של מלך מצרים שהוציא את הצו הנורא להשליך את הילדים העבריים ליאור, דווקא היא מוצאת את הילד העברי בתיבה ביאור.

💬 שערו מה המחשבות והרגשות שלה בעת מציאת התיבה.

📝 משימה:

אפשרות א'- הכינו הצגה שבה מרים לוקחת את משה לשפת היאור, נשארת להשגיח ולראות מה יקרה, וכשהיא רואה את בת פרעה היא יוצאת ומציעה לה מינקת.

(ניתן לשחק את הדמויות / להכין דמויות מקרטון / מגרביים). 

אפשרות ב'- כתבו מכתב לפרעה מלך  מצרים בשם אחת מהנשים, המסביר מדוע חייבים להציל את משה.

 נתינת שם – בת פרעה דיברה עברית?

💬 קראו את פסוק י' – מדוע קראה בת פרעה למשה בשם זה?

שמות בתורה מסמלים משמעות כלשהי. באופן די חריג, התורה מכניסה לתוך הסיפור הפעם את משמעות השם – "וַתִּקְרָא שְׁמוֹ מֹשֶׁה וַתֹּאמֶר כִּי מִן הַמַּיִם מְשִׁיתִהוּ. " (פסוק י')

התורה מכניסה לנו את משמעות השם משה מתוך המילה 'למשות'- להוציא מתוך המים. מצד שני, יש פרשנים המסבירים שהשם משה היה שם מצרי מוכר וכי לא ייתכן שבת פרעה קראה למשה בשם עברי בעל משמעות מהשפה העברית. השם שנתנה לו בת פרעה היה כנראה מס, שם דומה למשה. משמעות השם במצרית היתה 'בן'.

📝 בדקו עם הוריכם מה משמעות השם שלכם ומדוע הם בחרו לכם את השם הזה דווקא.

(בגלל המשמעות שלו, כי אהבו את הצליל של השם, על שם מישהו?)

למורה – מעניין לדעת ש…

רלוונטיות

מה אתם הייתם עושים?

אל מול צו קשה, מתגלה רחמנותה של בת פרעה כלפי הילד בתיבה. היא צריכה להכריע מה עליה לעשות. שתי אפשרויות לפניכם:

צפייה בחלק מהפרק מה אתם הייתם עושים עונה 1 פרק 1.

(כדאי לעצור לפני שרואים את התגובה של האדם (2:00) ולשאול מה לדעתם צריך לעשות במצב כזה? לאחר מכן נראה את התגובה ואת האישה השניה שדווקא בחרה לא לעזור ואת ההסבר שלה.)

💬 מה גורם לנו לעזור למישהו שאנחנו לא מכירים?

📝 מה אתם הייתם עושים – משחק סיטואציות

נחלק לכל ילד כרטיס אדום וכרטיס ירוק. נקריא כל פעם כרטיסיה עם סיטואציה שיכולה להתרחש בחייהם. הילדים יצטרכו להרים כרטיס ירוק – אם לדעתם צריך לעשות משהו בנידון, או להרים כרטיס אדום – אם לדעתם צריך לתת לדברים להיפתר בעצמם מבלי שהם יעשו משהו.

(ניתן במקום הרמת כרטיסים לחלק את הילדים לקבוצות ולתת להם לשוחח, לדון ולהחליט לגבי כל סיטואציה).

לאחר כל סיטואציה בקשו מכמה ילדים שיסבירו מדוע הם בחרו כך.

סיטואציות:

• עברתי בהפסקה ליד הכיתה המקבילה וראיתי שני ילדים לוחשים סוד ומצחקקים וילד שלישי בצד נעלב.
• חזרתי מהמגרש בסוף ההפסקה ויש בכניסה לכיתה כמה שקיות אוכל זרוקות על הרצפה.
• בסוף הלימודים ליד השער ראיתי ילדה חזקה צועקת ממש ומאיימת להרביץ לילדה שקטנה ממנה בשנה.
• עברתי ליד הקיוסק בשכונה וראיתי ילד קטן יושב ובוכה. הוא היה לבד ללא מישהו מבוגר.
• בדרך הביתה במעבר החצייה, היתה אישה ממש מבוגרת עם כמה שקיות שהלכה מאוד לאט בכביש.
• הגיע זמן ארוחת הערב בבית ואבא שלי חזר מאוד עייף מהעבודה, הוא ביקש את עזרתי ואני באמצע משחק מחשב.

💬 חשבו על מקרים שבהם אנחנו רואים בעיה אבל אנחנו לא עוזרים – מה גורם לכך? (כדאי לקחת דוגמאות שונות כמו שקית מלוכלכת על הרצפה, אלימות בין ילדים, מישהו שנעלב, מישהו שנפל במסדרון).