קריאת כיוון
המפגש החמישי הוא המפגש האחרון בסדרה (כמובן, שהכל תלוי בנושאים שיעלו התלמידים). ונסגור אותו בחיבור לחגיגת בת המצווה או בר המצווה של התלמידים.
עד כה דברנו על מרכיבי הזהות באופן כללי, בחנו אותם באופן נרחב ביחס לחיים שלנו וביחס למתרחש בבית הספר.
כעת נבקש להתבונן על הדברים דרך הפריזמה של חגיגת בת המצווה ובר המצווה – נושא שעולה באופן ישיר גם מהסיפור של ג'ודית קפל – שסובב כולו סביב נקודה זו.
ריבוי קולות
את המפגש נפתח בבקשה מהתלמידים להתייחס לנקודה שעלתה בוודאי כבר בדבריהם של התלמידים לאורך קריאת הסיפור והיא: מה יחסם לרעיון של ג'ודית קפלן לעלות ולקרוא בתורה.
💬 לאור ההתייחסות של התלמידים נבקש מהם לבחון – מה מרכיב הזהות שמשתקף מהעמדה שהם השמיעו:
- האם משתקפת זהות יהודית-מסורתית?
- האם משתקפת זהות מערבית?
- האם משתקפת זהות ישראלית-תרבותית?
רלוונטיות
בר מצווה/ בת מצווה שלי
📝 נבקש מהתלמידים לתאר את האופן שבה עתידות התלמידות לחגוג את בת המצווה שלהן והתלמידים את בר המצווה שלהם, ואת האופי של אירועים אלו.
נתחיל מתיאור האירועים כפי שהתלמידים רואים אותם בעיני רוחם:
- כל תלמיד/ה יקבלו דף אותו יקפלו לחצי: בחצי האחד יכתבו או יציירו את האופן שבו הם רוצים לחגוג את בת המצווה או בר המצווה שלהם.
- לאחר שכל התלמידים יכתבו וישתפו את חבריהם לכיתה, התלמידים יתבקשו לבחון אילו מרכיבים בזהות שלהם משתקפים מהתיאור שלהם, ומה המקום שתופס כל אחד מהרכיבים בחגיגת בת המצווה או בר המצווה שלהם:
💬שאלות
- מה המקום של הזהות המערבית?
- מה המקום של הזהות הישראלית?
- ומה המקום של הזהות היהודית?
📝 לאחר שהתלמידים יכתבו את דבריהם, הם יתבקשו לשבת בזוגות, על פי בחירתם, ולספר לבן הזוג / בת הזוג האם הם שלמים עם האופן שבו הדברים נראים כעת כשהם חושבים על הדברים, והאם היו רוצים לשנות דבר מה.
סיכום סדרת המפגשים
את סדרת מפגשי הבוקר נחתום בדקלום שאיתו פתחנו, וילווה את המסע של חמש היחידות האלו:
גשר קצר מאוד / של סלברסטין
הגשר יקח אותך רק מחצית
מן הדרך אל עבר ארצות הפלאים:
מחנות צוענים, יערות אור ירח,
שם בין העצים חדי קרן נעים.
אז תן לי ידך ונלך לטייל
בשבילים מתפתלים- אל עולם רק שלך
אך הגשר יקח אותך רק מחצית…
את השאר תצטרך להשלים לבדך.
